点，使新校区的学生事务管理存在诸多难题。借鉴美国高校学生事务管理的经验，在新校区学生事务管理中采用“导生制”，是提高新校区学生事务管理的有效途径。
4.学分制管理需要“导生制”
实行学分制管理是我国高校教学管理模式改革的重大举措，选课制是学分制的前提。实行学分制后，班级弹性加大，学生上课时间段不一，学生与学生、学生与教师之间的关系呈现非紧密状态，离散性和流动性较大，这就使得思想政治教育开展的难度和工作量加大。同时学生自由选课下对学生的知识面和学习能力要求更高，学习压力、思想压力和心理压力也将增加。实行“导生制”，通过导生的学习、交往等经验介绍，能够指导低年级学生更为理性、科学地选课，提高学习效率，密切学生之间、师生之间的关系，充分发挥教师和学生的积极性，不断地提高学习的效率，促进学生综合素质的提高。
5.和谐校园建设需要“导生制”
安全、稳定、和谐，已成为新时期高校校园的主旋律。“以人为本”的育人理念要求学校的教育管理须由以他律为主向以自律为主转化，由刚性管理向柔性管理转化，实现多管齐下、刚柔并济、针对有效的教育管理。高年级的导生，与其吃、住、学、玩都在一起，可以很好地观察和了解低年级学生的思想动态、行为举止，及时有效解决学生群体的突发事件，确保校园安全稳定。实行以“以人为本、自我教育、自我管理、自我服务”和“朋辈教育”为理念的“导生制”，就是充分体现了学校尊重学生的独立人格和独立意识，全面深入地了解学生需求，想学生之所想，急学生之所急，能够更为有效地为教育与管理奠定坚实的基础，正是对构建和谐校园的诠释。
6.人才培养模式需要“导生制”
随着高校扩招规模的不断加大，每年都有数百万的毕业生大军涌向社会，引发就业形势的严峻危机，社会和企业对高校的人才培养模式提出了更高的要求，对毕业生的能力和素质要求将会更加苛刻。而“导生制”是对学生的精英式和拔尖式培养，对学生能力培养和锻炼起到了巨大作用，无论在基本素质、学习工作能力、服务意识等方面都优于普通学生，满足了社会和企业的需要，实现了人才培养和社会需要的双赢。
三、高校实行“导生制”管理模式现状分析
在借鉴美国、英国等国外知名学校管理经验的基础上，我国高校在学生管理工作中开始引入“导生制”模式，迄今为止这种模式已经在国内上海大学、四川大学、扬州大学等多所高校中得到广泛运用。
1.“导生制”管理模式运行模式分析
根据“导生制”特点和高校教育管理工作的实际，“导生制”的运行模式一般包括角色、选拨、培训、管理、考评、奖励六个环节。“导生制”运行模式工作内容包括：导的条件、导什么、怎么导、导的对象。
（1）导的条件。陶行知先生曾经说过：“小孩子最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子!”导生，与学生党员一样，已成为校园学生群体中一张亮丽的“名片”。需具备思想政治素质高、学习成绩优异、较强的工作能力等基本硬性条件，一般指符合高年级学生党员或主要学生干部，有奉献服务精神，成绩在班级、专业、年级前列，在学习及工作上屡次获奖，有较强的组织、协调、沟通和解决问题的能力等条件，同时还应根据学院男女比例、专业特点等情况选拔导生。
（2）导的内容。导生工作的主要内容包括学习帮助、生活指导和思想政治教育，主要工作职责包括思想政治教育、学习指导、活动指导、生活帮扶、心理辅导、成才引导、协助管理等。可针对不同年级制定不同主题：一年级主题为“立志与成才”，导生引导其制定生涯规划，指导如何学习，帮助其适应大学学习；二年级主题为“怎样成才”，导生围绕计算机、英语考级以及专业课、专业
