，挖空心思地把精力由“考场内”转向“考场外”，考场外作弊表现为考前和考后作弊，考前作弊主要表现为考生在考前通过向命题教师套题，提前得知考题信息；考后作弊，主要表现为考后送礼求情，或动用社会关系给教师施压，希望判卷时“放水”，甚至更改成绩。考试作弊时空上的延展，造成考试作弊行为泛化，危害日趋严重。相对于“场内化”，这种向外部延伸的作弊行为更加不易发现、惩处。随着近年来教育改革不断深化，大学实行学生评教与教师能力测评相结合的方式，并依据学生成绩考查老师教学成果，老师出题太难、不划范围、监考太严、给分太低等行为会严重影响学生对老师的评价，导致这种“场外化”作弊方式愈演愈烈。
4.作弊意识法制化
近几年屡屡发生学生因在校考试作弊受处罚，学校拒绝为其颁布毕业证书、劝退或者开除的事件。从2003年暨南大学武某诉学校因其作弊不授予学士学位案胜诉开始，王某起诉武汉理工大学案、姚某起诉浙江师范大学案、5名考试违纪学生起诉沈阳师范大学案均以胜诉告终。这一方面体现出学生法律意识的提高，另一方面，由于学校对学生处罚的依据是《国家教育考试违规处理办法》、《普通高等学校学生管理规定》和《大学学生考试违纪处分细则》等，这些规章规定均不是法律法规，所以其开除学籍、劝退等决定无法律依据，在对学生进行处分时就缺乏法律支持和保障，在处理考试违纪学生时增加了难度，同时一定程度上给其他考生带来了非良性的影响。在调查中，许多学生表示，学校应该出台合乎法律规定的处罚措施，既能起到惩罚作用，又能警示其他同学。相反，如果仅仅因为考试作弊而做出类似于开除学籍之类的规定，大部分学生会选择通过法律途径起诉学校，维护自身权利。这一方面体现出学生法律意识的提高，另一方面，由于学校对学生处罚的依据是《国家教育考试违规处理办法》、《普通高等学校学生管理规定》和《大学学生考试违纪处分细则》等，这些规章规定均不是法律法规，所以相应的惩罚措施、决定无法律依据，加大了学校处罚作弊考生的难度。
二、对作弊现象诱因的理性透析
综上所述，高校大学生考试作弊呈现出蔓延和扩展的趋势已是不争的事实，解读大学生考试作弊问题不仅要关注学生，还需关注教师和高校，甚至应从整个社会发展的层面来考虑，针对当前大学校园严峻的考风问题，通过调查访谈，总结诱因如下。
1.社会不良风气影响。
由于我国正处在社会主义市场经济建设的初期阶段，市场经济运行机制尚不完善，经济成分、组织形式、利益分配方式、生活方式日趋多样化。在经济转型期，受到市场经济和多元文化冲击的负面影响，拜金主义、功利主义盛行，社会上广泛存在着诚信缺失现象和成功速成意识，表现为有法不依、执法不严、违法不究、违法难究等，这使得守信者得不到相应的鼓励和收益，失信者得不到应有的谴责和惩罚；努力工作者默默无闻，投机取巧者风头正劲。受此影响，学生对作弊的羞耻感淡化，急功近利，甚至不少学生认为考试不抄是一种“愚蠢”、“刻板”的表现，考试作弊现象有扩大蔓延趋势。同时，知识经济时代带来了激烈的人才竞争，金融危机加剧了就业压力，一些用人单位片面重视分数、证书、学历，忽视对学生全面素质的考查，使得分数、学历、文凭、证书成为社会评价学生能力的主要标准。许多学生为了在毕业时找到较为理想的工作，不惜借助不正当的手段以达到个人目的。此外，由于监考不严或者倚仗先进的技术手段和作弊技巧，以及处罚不规范，被发现的概率以及损失远小于作弊带来的利益，使得许多学生铤而走险。
2.大学扩招造成学生质量下降。
自1999年高校开始大规模扩招以来，全国计划招生人数从1998年的108万上升到2010年的657万，不可
