提供技术服务和智力支持。为企业提供专业技术，提供各类在职培训及人力资源保障。教学过程中将企业的前沿技术、新工艺写入教案引进课堂，将课堂设置在生产现场，教学内容利用企业现场实例，形成“专业+项目”、“专业+车间”等多样化的人才培养途径，展现独特人才培养优势。
企业充分利用高职院校预就业平台，让企业获得间接经济效益。预就业是指用人单位根据自身发展需要及人才培养规划，选拔二年级优秀学生作为自己的人才储备与培养对象。通过与学生签订预备就业协议，明确学生毕业时应具备的知识结构、能力和综合素质，由学校和用人单位共同实施教育的人才培养模式。学生在毕业前，根据岗位需求以企业员工的身份到企业进行顶岗实习，顶岗实践期间企业付给学生适当的劳动报酬。
三、企业参与教学评估，培养企业特征人才
企业全程参与人才培养质量评估。人才培养评估是一个系统。在整个系统中评估主体是核心，评估主体包括企业在内的多元结构，在选择企业时要注重企业的经历、文化氛围。一方面，恰当选择评估者。确定的评估者应当满足以下条件：了解评估标准，熟悉被评估者情况。评估时评估表上只有评估对象的类别编码，计分时用每类评估主体的平均评分乘以各类评估主体的权重。另一方面，分配恰当的评价者权重。由于不同的评估者对被评估者的情况了解不同以及评估的重要性不同，要对不同的评估者赋予不同的权重。毕业生跟踪调查研究显示，对高职人才培养质量最有发言权的是用人企业，企业的体会最深刻，意见最有针对性，权重因此也最高。
国动文化传媒有限公司是培养企业特征人才校企合作的成功案例，该公司是以动漫策划创作、运营为主的股份制企业。通过整合人才、政策优势和江阴的地缘经济优势，依托院校的智力、技术支持，公司将产品建立在集数字技术、网络技术、创意、设计、多媒体、影视制作、工业制造及新型服务为一体的综合平台上，在不断推出市场反响良好产品的同时更有力地推动了江阴的文化创意产业的发展，培养个性化企业特征人才。教学工作重点放在训练学生的实际工作能力上，考核的重点是强调学生应该能做什么，既是责任也是职能，必须获得企业大力支持。其内容主要包括：一是通过紧密的“校企合作”方式，即通过根据企业的核心技术设置主要专业，在企业核心技术生产现场建立“校企共管”的学生实习实训基地，建设一支由企业技术人员组成的兼职教师队伍等方式，源源不断地为企业培养“量身定做”的人才。这些人才进入企业后处于承上启下的骨干层面，成为企业核心技术的承载群体，成为企业最庞大最具竞争力的人才队伍，实现了高职院校培养高技能人才队伍的基本目标，坚定了企业自身在高职人才培养中的义务与作用。
四、企业参与资源竞争，渗透企业文化教育
高端技术、高端装备、高端人才被称之为企业三大优势资源。企业高端技术作为企业的关键支撑决定了企业生存能力，如江苏阳光集团将天然果纤花呢、蚕丝绒花呢和高弹保形精纺面料这三个填补国内空白的新产品投入市场是阳光集团专注高端技术研发的缩影，其新品开发能力始终在国内乃至国际同行中保持领先水平。临港新城的新材料产业园，富菱化工与南工大共建的“企业研究生工作站”和“联合研发中心”，成功地解决了树脂生产中的废水处理和循环使用、废气处理技术问题。企业高端装备在日新月异的市场变化中起着举足轻重的作用，如江阴国光重机通过自主研发设计，将4000吨油压机晋级到7000吨，该机的建成投运将企业的机械制造能力提升到了一个新的高度。目前国光重机又开始自己建造17000吨油压机，这在国内已建成和在建的大型自由锻压机中列第二位，在世界上也在前列。企业高端人才优势更是企业的灵魂，如江阴兴澄特钢自己打
