互作用关系，并通过这种作用积极主动地适应外部环境条件的变化。CAS理论为大学生创新团队的管理和创新学习提供了一种新型的管理方法，即自组织创新团队管理模式。自组织创新团队是指能够自发地产生新的演化模式的一种复杂适应组织，即适应环境变化的同时，能够从无组织的、无序的团队自行转化为自组织的、有序的创新团队。
1.自组织创新团队组织结构特点
国家大学生创新实验没有任何现成的实验设计方案可供学习或参考，它只有实验目的，所有的实验过程都是由团队成员自主设计完成的。它强调的是创新，创新能力是在主体和环境相互作用中激发出来的，要求创新团队具有较强的适应性。
自组织创新团队组织结构有以下几个特点。一是尊重主体化。自组织创新团队尊重每个成员个体的主体性（技能专长、兴趣爱好等），并以此作为团队进化的基本动力因素。二是责任化。成员都各自承担不同的任务，自组织创新团队采用责任制度，确保创新项目的进展。三是弹性化。自组织团队能够灵活地根据环境的变化，适时地对任务分配、人员配置作出相应的调整。四是开放化。自组织创新团队是以完成创新实验为导向的，注重的是团队内部和团队外部的关系。通过开放，团队与外部环境进行物质、信息和能量的交流，使团队时刻保持着新鲜性，充分调动团队成员的主观能动性。
2.自组织创新团队的建设
（1）自组织创新团队的文化理念。自组织创新团队从一个无组织的、无序的起初团队，自行进化到有组织的、有序的创新团队，需要有强大而有意义的文化理念作为支撑。自组织创新团队的文化理念的宗旨是包容。包容团队成员主体之间的有意义的差异性，包容团队内部与团队外部环境相互作用中产生的涌现性。良好的团队文化有利于形成团队日常行之有效的做事方式和行为习惯。为达到创新能力的积累的目的，有效的自组织创新团队文化必须具备下列因素：创新团队文化有利于团队内成员学习，能够鼓励成员相互合作，能够激励成员高效地完成任务。
（2）自组织创新团队的核心思想。自组织创新团队的核心思想是“竞争—合作—协调”协同运作机制。创新团队各成员之间既存在整体同一性，又存在个体差异性。整体同一性表现为协同，个体差异性表现为竞争。哈肯认为：“协同是系统产生有序结构的直接原因。系统主体之间竞争与合作中的相关性使有些系统可能自发地发生突变，生成宏观的空间的、时间的或功能的整体有序结构。”自组织创新团队充分利用协同和竞争，合理选择与之相关各要素，建立“竞争—合作—协调”的协同运作机制。团队各要素之间相互制约、相互耦合，产生协同效应，推动团队有序度由低层次向高层次进化，有序度层次越高，团队的内聚力、活跃力、创造力就越强，团队就会形成较好的适应性。
（3）自组织创新团队的资源配置。自组织创新团队的资源配置要求是实现节省、高效优化配置目标，根据优化目标实现资源配置结构、方法及其在相互作用和集聚作用上的效用最大化。自组织创新团队的资源配置包括两个方面：一是内部资源（主要是人员的配置）；二是外部资源的配置（主要是实验室的配置）。内部资源采用双面法的配置。团队成员主体存在客观的差异性，根据差异的取向分配创新项目的相关任务，并连带此份任务的责任，此为一面；另一面为各自承担的任务的整合，并依据实际环境情况作相应的技术措施整合和变动。双面定期相互沟通、相互作用是实现创新实验实现可操作性的关键。外部资源采用多层次、全方位的开放实验室策略。学校实验室分层次、科学地设置基础性实验、综合设计型实验和研究创新性实验，对团队成员分层次、全天候开放，包括时间开放、空间开放、人员开放，鼓励团队成员分层次进行创新性实验。
四、总结
复杂适应系统理论为
