现代化建设、科学发展观等，都要特别注意引导学生对马克思主义中国化、时代化、大众化进行深入思考。
其次是关于多媒体课件。我们可以将多媒体课件分为教师授课课件和学生课后自学课件。学生课后都喜欢拷贝教师授课课件，这就启示我们可以以教师教学课件为平台，以其他教学资源数据库进行外部链接，满足师生需要。教师授课课件一定要与教学内容紧密结合，简明扼要；课后自学课件则充分利用网络平台，可以让学生自主学习、自主测验、自我体验、讨论留言、布置和提交作业等。这样可以相互学习，教学相长。
最后是关于多媒体资源库问题。目前我们在教学基础上主要考虑到五个方面：一是经典原著资料。这部分主要是马克思主义经典作家的文献节选，作为教师课上引用和学生课后学习的延伸。二是案例资料。主要选一些发生在大学生身边的代表性案例、社会事件进行课堂讨论或者课后作业分析，这部分要不断更新，保留代表性的，补充最新的。三是视频资源。主要是社会热点，影视作品，纪录片等，有的要进行必要剪接用于课堂放映，其他可以课后观看。关键是视频内容选择上要与课本内容契合，寓教于乐。四是学生社会实践活动资料。这部分是将课堂教学与课外实践活动有机结合，选择学生做出的有代表性的调研报告资料供师生交流使用。同时也激励学生发挥聪明才智做好社会实践，增强服务社会的本领。五是试题资料。这部分主要供学生自我测验，目前很多高校基本上都有建立，但我们认为试题也要更新。
此外，在多媒体课件开发过程中，新技术不断更新，作为以计算机技术为依托的辅助教学手段，应特别明确选择。除最基本的PowerPoint外，还有像Authorware、Flash等。这几种技术各有优势，我们应扬长避短，根据课件用途进行选择。在课件制作过程中，还有很多需要我们深入学习的方法，这对教师也提出了相应的要求，需要不断学习提高素质，更好的适应教学需求。
