论文关键词：创新素质教育 评价理念 综合评价
论文摘要：创新素质评价体系，淡化发分数名次的竞争，解放思想，科学育人，挖掘每个学生的发展潜能，培养创新精神，提高学生素质，建立创新素质教育评价体系，使教育评价在实施素质教育中发挥应有的导向和激励作用，才能更好地推进国家实施素质教育发展的进程。
要适应经济社会发展对知识和人才的需要，从全局和战略高度看必须全面实施素质教育，坚持以人为本，转变教育观念，尊重学生身心发展规律和教育规律，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
中共中央国务院明确提出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”，它不仅廓清了“素质教育”的概念，而且把培养创新精神和实践能力视为素质教育的关键。为了科学地、全面地、正确地评价教育水平，促进素质教育的发展，我们应该创新构建素质教育评价体系。
一、创新素质评价与推进素质教育
评价体系是教育前行的加油站和风向标，是每个生命不可或缺的教育资源和教学力量。经济学家J·A·熊彼德认为，“新的或重新组合的或再次发现的知识被引入经济系统的过程”称之为“创新”。素质教育应该把与创造、创新有关的教育活动界定为“创新教育”，这不仅体现了素质教育的重点，而且还具时代特征，应该建立以人为本的、科学的、充分激励全体学生全面发展的新的评价体系。
江泽民同志强调：“教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”具有这种创新素质的人才，正是德智体美等全面发展的必然结果；素质教育评价必须以“创新”为基点，我们的教育活动都要围绕着“创新精神”和“实践能力”进行调整。以“创新”为重点的素质教育评价，不仅需要改变过去那种只关注学生学业成绩的单一总结性评价方式，而且还必须着眼于发现和发展学生的创新潜能，关注每个学生在已有水平上的发展，关注学生发展中的个性差异。新的评价体系和评价模式，要让学生成为评价主体，成为他们认识自己和教育自己的一种教育方式，真正成为教师改进教学、实现创新教育目标的反馈方式。
二、创新素质评价与学生全面发展
只有具备创新素质的人才，才能适应未来社会需要，“做家庭的好孩子，做学校的好学生，做社会的好公民”，这是学校培养学生的目标，也是国家培养人才的方向。学校教育必须加大改革力度，为社会提供大量创新素质人才。
评价既要关注评价过程，又要尊重个体差异，尽可能引导和激励全体学生，使学生不把关注点放在自己在整个群体中处于什么位置上而是放在自己跟自己比有哪些进步上，吸引学生主动参与，体验成功，获得自信。
三、创新素质评价与课堂学科教学
课堂教学其实就是一种特殊的创新活动，是学习、探究、重组和应用知识，培养创新能力的实践活动。笔者认为应把创新素质评价渗透到课程学科教学当中，这不仅直接关系着每个学生素质的提高，而且影响到国家素质教育实施的进程。
