论文关键词：理想信念教育 社会主义荣辱观教育 大学生
论文摘要：社会主义荣辱观要以理想信念为核心，决定了理想信念教育是大学生社会主义荣辱观教育的基石。大学生理想信念教育与社会主义荣辱观教育在本质上是一致的，正是因为这种一致性决定了大学生理想信念教育是社会主义荣辱观教育的动力。
胡锦涛同志提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，具有非常重要的意义。对大学生进行社会主义荣辱观教育，是坚持党的教育方针，全面推进素质教育，培养社会主义建设者和接班人的需要；是加强社会主义精神文明建设，树立社会道德风尚的需要。大学生社会主义荣辱观教育的核心是理想信念教育，同时理想信念教育也是大学生社会主义荣辱观教育的精神基石。
一、理想信念教育与社会主义荣辱观教育在本质上是一致的
第一，加强大学生理想信念教育和社会主义荣辱观教育，都是当今国际国内形势深刻变化的迫切需要。从国际看，部分西方国家西化、分化我国的图谋始终没有改变，国际敌对势力与我争夺接班人的斗争也日趋尖锐和复杂，他们利用各种途径加紧对我国包括大学生在内的未成年人进行思想文化渗透。在思想政治领域和道德建设领域，“社会主义思想不去占领，资本主义思想就必然去占领。” 此时提出社会主义荣辱观教育，对于当前我们要坚持什么，反对什么，倡导什么，抵制什么，树立了鲜明旗帜；对于划分是非、善恶、美丑的界限，自然清晰可辨。当代大学生是社会主义中国未来的建设者和接班人，他们的理想信念如何、荣辱观如何，直接关系着我国未来的国际形象，因而，加强大学生理想信念教育和社会主义荣辱观教育，加强大学生的思想道德教育，筑牢思想防线至关重要。从国内看,虽然热爱祖国、辛勤劳动、开拓创新、团结友爱的风尚，正日益成为社会精神风貌的主流，与此同时，因为在社会上各种消极因素的影响下，我国大学生思想中确实存有一些不容忽视的问题，导致了一些大学生对是非、丑、善恶的界限的逐渐模糊。因此，在当前各种思想文化相互激荡、各种社会矛盾相对集中的敏感时期，加强大学生的理想信念教育和社会主义荣辱观教育具有深远的历史意义和重大的现实意义。
第二，加强大学生理想信念教育和社会主义荣辱观教育都是大学生健康成长的内在需要。一是有助于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。青少年时期是世界观、人生观、价值观、荣辱观形成的关键时期，在这个阶段，给予他们正确的理想信念教育和荣辱观教育，帮助他们形成正确的理想、信念、是非、善恶、美丑观念，对于他们人生道路的选择具有极其重要的作用。当今纷繁复杂的社会既充满竞争，又充满各种诱惑，对于大学生来说，容易产生各种困惑，而正确的理想信念和荣辱观教育就是引导大学生走出一个个困惑的指针。二是有助于大学生形成正确的奋斗目标，养成良好的行为习惯。大学生有了正确的理想信念和荣辱观，知道了要坚持什么，反对什么，倡导什么，抵制什么，他们就会明白自己该做什么，怎么去做，从而就会对人生的道路产生巨大的影响，指引大学生一直朝着预定的目标和方向前进。而且在前进的过程中，可以时时检查自己的言行，抵抗住各种诱惑，克服艰难险阻，真正成为21世纪建设中国特色社会主义的主力军。
第三，加强大学生理想信念教育和社会主义荣辱观教育都是对中国传统文化的继承和发展。中华民族是个有着悠久历史文化传统的民族，历来都重视正确的理想信念和荣辱观的确立及践行。如中国的传统文化中都十分重视理想信念的作用、意义及实现。孔子说：“三军不可夺帅也,匹夫不可夺志也” ；墨子说：“志不强者智不达” ；诸葛亮说：“志当存高远” 。明代学者王守仁认为：“志不立,天下无可成大事” 。等等。至于荣辱观方面,是中国传统伦理的一个重要内容，有着丰富的思想可供我们学习和参考。孔子曰：“笃信好学，守死善道。危邦不入，乱邦不居。天下有道则见，无道则隐。邦有道，贫且贱焉，耻也；邦无道，富且贵焉，耻也”； 孟子曰：“人不可以无耻。无耻之耻，无耻矣”； 顾炎武认为：“悖礼犯义，其原皆生于无耻也。” 等等。这些传统文化都是中华民族的精神财富，现代的理想信念观念和社会主义荣辱观的内容都是传统美德在现代的集中概括，体现了传统文化的精华，加强大学生理想信念教育和社会主义荣辱观教育，对增强大学生的传统意识，形成良好的行为习惯有着重要的作用。
二、理想信念教育是大学生社会主义荣辱观教育的动力
第一，理想信念教育是社会主义荣辱观教育的道德基础。立人以德为先，修身在正其心。理想信念是立德的基础，是人们政治信仰和世界观在奋斗目标上的集中体现，有什么样的理想信念，就会有什么样的道德标准，就有什么样的价值观、荣辱观。只有坚定正确的理想信念，才能不断战胜困难，走向成功；才能明是非、知荣辱，成就高尚的人格。在现实社会中，存在的善恶倒置、荣辱不分现象的深层次原因，就是一些人在物欲面前丧失了健康向上的理想追求，迷失了人生的坐标和方向，扭曲了生命的价值和意义。孔子曾经说过：“心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。此谓修身在正其心”。 修养自身的品德在于端正自己的内心，在于坚定正确的理想信念。而人的理想信念，反映的是对社会状况和人自身状况的期望。因此，有什么样的理想信念，就意味着以什么样的期望和方式去改造自然和社会、塑造和成就自身。正如恩格斯所说：“推动人去从事活动的一切，都要通过人的头脑……外部世界对人的影响表现在人的头脑中，反映在人的头脑中，成为感觉、思想、动机、意志，总之，成为''理想的意图''，并且以这种形态变成''理想的力量''。” 对大学生进行社会主义荣辱观教育，首要的前提是要对他们进行理想信念教育。当代大学生只有树立崇高的理想，立志成才，弘扬爱国精神，践行报国之志，情系人民，服务社会，才能体现自己的人生价值。
第二，理想信念教育是社会主义荣辱观教育的精神动力。邓小平同志曾指出:把学生培养成有理想、有文化、有纪律的一代新人,强调的是有理想。还说,有理想还要有实现理想的坚定信念。理想和信念是推动个人进步和促进社会发展的巨大精神力量。社会主义荣辱观教育的目标是要提高人们的认识，最终使认识转化为行动。人们只有具有崇高的理想和坚定的信念，才能支撑行动持续下去。正如邓小平所说：“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。” 因为科学的理想信念，不仅表现为对客观事物的认知程度，而且还表现为对客观事物的情感烈度。情感是人们对某种理论主张和见解的爱憎好恶的态度，一旦对某种理论主张和见解具有了强烈的情感，就会形成巨大的力量，并愿付出巨大努力，为之奋斗。所以，大学生具有了崇高的理想和坚定的信念，就会对社会主义荣辱观有正确的认识，产生强烈的好恶感，在这种情感的动力作用下，去践行社会主义荣辱观所提倡的光荣的行为，反对社会主义荣辱观所排斥的耻辱的行为。新时期加强大学生社会主义荣辱观教育，关键是要加强理想信念教育，把解决好理想信念问题作为弘扬“八荣八耻”、促进社会风气根本好转的精神基石。
参考文献：
1. 《论语·子罕》
2. 《墨子·修身》
3. 《诸葛亮文集·诫外甥书》
4. 《教条示龙场诸生·立志》
5. 《论语·泰伯》
6. 《孟子·尽心上》
7. 《日知录》
8. 《四书·大学》
9. 《马克思恩格斯选集》第4卷，人民出版社1995年版，第232页
10. 《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版，第110页
