’，使学生创新能力的培养向着多渠道、多样化的方向发展”。我们也可以省、市或者大学区为单位，举办创新交流会，让在创新活动中表现突出的学生介绍自己的经验与体会，让其自由地交流思想探讨经验。第二课堂能够激发学生的创新热情，锻炼学生的创新意志，发展学生的创新思维，培养学生的创新能力。
3.建立创新教师团队
培养拔尖创新人才，前提是拥有高素质的创新师资队伍。首先，各高校录用教师时，应当优先录取产学研合作中培养出的人才和非本校毕业的人才，克服任人唯亲的缺陷，积极引进海外高层次人才，增加教师出国进修培训的机会，提高高校教师的国际化水平。其次，建立和完善竞争激励机制，加大对青年教师的培养力度，造就一批具有创新能力和发展潜能的中青年教师团队，汇聚一批能够引领本学科专业跻身国内甚至国际先进水平的优秀学术带头人和科技尖子人才。再次，高校要从多角度考察教师的教学活动，奖励教师在教学中的创新和改革，要给予教师条件上和制度上的保障，保障教师能够掌握学科前沿知识和进行深度的科研研究，提升教师的创新能力。
4.改革人才选拔模式
中国教育学会常务副会长谈松华曾说：“当高等教育进入大众化以后，高等教育已经出现了不同类型的高等学校用一种考试办法来选拔不同院校的学生，这种考试选拔办法需要转变，适应多种形式、多种类型的高等学校。”《纲要》中指出要“深化考试内容和形式改革，着重考查综合素质和能力。”“逐步实施高等学校分类入学考试。完善高等学校招生名额分配方式和招生录取办法，建立健全有利于促进入学机会公平、有利于优秀人才选拔的多元录取机制。”分数能够反映一个学生的发展水平，但不是唯一的标准。辽宁省内学校应该积极借鉴其他省市新的招生制度的良好经验，合理改革，考核学生的整体素质，选拔高潜质的全面发展的学生，推进拔尖创新人才培养，推动大学特色发展。
