在交往中应把学生当成自己的家人一样，充满爱心，真心帮助，为他们的进步感到由衷的高兴，从而也能提高我们的成就感和幸福感。我们不能改变所有学生，但你只要努力尝试了，哪怕最终只能够改变一、两个学生，你也是对社会做出了贡献，而对这一、两个学生而言是终身受益，爱心也许会继续得以传递。
每当佳节来临时，教师最大的幸福莫过于来自学生的祝福，当学生在祝福时称你为“王哥”、“老王”、“吴姐”时，当收到已毕业多年的学生（你或许已记不清他们的名字）发来的祝福时是多么幸福啊，你就会更加热爱教师这个无比崇高的职业。
3、分享经验，正面引导。在人生的道路上，每个人的轨迹不尽相同，但或多或少都有一些成功的喜悦和失败的辛酸，也总会对人生有所感悟。教师完全有能力将自己的经验教训加以精练升华，然后再将其无私奉献给学生，学生在分享老师人生精华的同时也从中有所启迪。实践证明，愿意与学生分享经验的老师也是学生最喜欢的老师。教师们要力争成为学生的良师益友，发挥自身榜样的力量去激励、帮助学生成为社会所需要的德才兼备之才。
三、授业
“授业”从狭义的角度来讲就是教书育人中的“教书”，从广义上讲就是教师将知识传授给学生。授业的任务对于专业课教师来说非常明确，但如何更有效果地完成这一任务，专业课教师在传播知识的过程中应做到以下几点：
1、精心挑选教材，确保传授知识的正确性。在教学中，教师要按照教学大纲的要求将知识传递给学生，学生往往处在被动接收的位置，对于绝大多数学生而言基本上是教师“给”什么，学生就“吃”什么，几乎不加判别，完全相信老师，把老师讲的当作“真理”。因此，教师在授业时首先要保证自己传授给学生的知识一定是正确，这既是对学生负责，也是捍卫师德。现在不少教材存在粗制滥造的现象，教师应当对教材精挑细选，就像给自己的孩子挑选食品一样负责。不论文科还是理工科，既然是教材就应该是成熟的、经典的知识，而不是似是而非的知识。这好比要想建起高楼大厦，必须有一个稳固的地基。
2、勤于学习，掌握本学科的前沿知识。教授学生本学科成熟的经典的知识是基本，引导学生运用、创新本学科的知识，为社会做出更大的贡献是我们教学的目标。这给专业课教师提出了挑战，我们要勤于学习，要能够掌握本学科的前沿知识，才能给学生起到引领作用。特别是科技发展迅猛的现实环境，知识更新周期越来越短，信息量出现井喷现象，专业教师也要注重传授知识的及时更新，通过自己在专业领域的学习研究，从井喷的信息当中遴选出有用的学科前沿知识，传授给学生。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，讲台上知识的传承效果跟讲台下教师的勤奋学习是成正比的。
3、注重教学方法的改革，培养学生的创新能力。传统的教学方法即讲台上老师讲授，讲台下学生听讲的弊端：一方面是学生被动地学，思想容易走神、开小差，教学效果差；另一方面学生不敢主动提问、甚至争论，限制了学生创新能力的开发。因此，要改革教学方式，互动教学、案例教学，不排斥争论，真理越辩越明，不迷信权威，培养学生的创造力。作为教师要抛开“面子”一说，其实敢于争论的学生才是有创造力的学生，知识的学习永无止境，教学是可以相长的，这一点要跟国际上接轨。时代是前进的，作为教师，要敢于尝试新的教学方法，因为教育的目的不能只限于传承经典的知识，还要培养学生的创新能力。
四、解惑
“解惑”顾名思义，就是解除疑惑，笔者认为既包括专业知识的解惑，也包括思想意识的解惑。而绝大多数在校大学生是远离父母开始了相对独立的校园生活，此时他们也才刚刚进入成年，此阶段更需要老师的关爱，需要有人为他们指点。而目前国内的教育体制中，辅
