吸收和自觉体验教育的内容，使思想逐渐得到升华，精神不断得到填补，有利于思想水平的提高和正确观念的形成，有利于德育实效性的实现。
（3）开展心理健康教育，用心做学生的思想政治教育工作。由于理想与现实的差距、学习成绩的不理想、家庭经济困难、个人情感变化、毕业就业压力等诸多因素的影响，高职学生有着比本科院校学生更为明显的心理压力。同时，高职院校的学生个性张扬，在思想政治教育工作中对其强势往往欲速则不达。他们喜欢塑造自己，非常反感一大堆的道理、官话或套话。因此，对于他们的教育，辅导员要通过谈心活动，掌握学生思想脉搏，并及时加以正确引导。举办心理健康知识讲座，宣传心理健康知识，传授心理调适方法，使学生自觉树立心理健康意识，提高自我心理调适能力，应更多地采取“攻心为上”的方式，采取多沟通，多关心，多正面鼓励的方式，这更能得到学生的认同。对高职学生这个群体，不仅要关注他们书本知识和技能的掌握，更需要思想政治教育工作者为学生倾注更多的感情因素，使他们“在精神上成才”。
（4）建立基于家、校互动的思想政治教育工作机制。中央16号文件指出：“学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，相互配合对大学生进行思想政治教育。”作为大多数学生是独生子女，有部分出生在家境较好的家庭，父母过分溺爱，使他们养成任性、自私自利等坏习气。由于学生与其家庭纽带维系得非常紧密，家庭也对学生本人寄予了较高的期望，要加强和改进大学生思想政治教育工作，只有建立学校、家庭教育互动机制，通过学校、家庭教育共同配合，形成整体合力，才能最大限度内增强高职学生思想政治教育的针对性和实效性。
（5）用高水准的校园文化活动来感染学生。学院应注重校园文化建设，积极开展校园文化活动，让学生在较高品质、有自身特色的校园文化的引领下陶冶情操。以各种节庆为载体，开展丰富多彩的科技活动和学生社团活动，引导学生热爱科技、勤奋学习、进取向上，让学生在丰富多彩的校园文化浓厚氛围中感受知识的力量和学习的快乐，从而达到促进学生胸怀远大理想、摒弃浮躁之心、潜心学问、博学广才优良风尚的形成。实践证明：开展高质量的校园文化活动不仅能对高职学生产生强烈的吸引力和凝聚力，而且还能产生促进学生自我发展、自我完善的积极作用。
（6）合理设计学校物质环境，渗透德育精髓。学校的物质文化对学生心理平衡能产生一定的影响。这些校园的物质文化形态是在一定观念支配下造就的文化成果，已不是单纯的物质存在，而是蕴含着一定情趣、意向和氛围，可以起到控制人的情绪、启迪人的智慧、约束人的行为的作用。首先，精心规划、设计学校建筑。建筑是凝固的音乐，校园建筑更应该体现出音乐美，让学生身在其中不知不觉接受美的熏陶。建筑能传达时代精神，每个时代都有每个时代的精神。反映学校历史文化传统和革命风范的校园文化景观能使学生在耳濡目染中不知不觉地接受历史文化熏陶和革命传统教育。其次，加大投入，配备、配齐学校设施。校园、教室、饭堂、运动娱乐设施等既是一种物力的投资，也是情感的投资。清新文明、明净典雅的校容校貌可使大学生不仅在心理上感到舒适安全，而且在行为上也会尽量变得彬彬有礼、高雅大方。教学设施和生活设施是直接或间接为教学服务的，因而也隐含着德育因素。体育设施是否符合要求、厕所是否卫生够用、饮用水能否保证供应等等，这些无不对学生思想情操产生潜移默化的影响。再次，绿化校园要树立精品意识，走园林化之路。绿化、美化、净化的校园能陶冶性情，净化心灵，激发灵感。园林化的校园环境可以陶冶情操，平和性情，净化心灵，可以产生无形的约束力，使学生举止文明而高雅。
（7）主动占领传媒阵地，利用网络载
