论文摘要：目前越来越多的高校开始重视就业指导课程，但就业指导课程通常缺乏对学生个体差异、性格特点、环境背景等方面的考虑，职业规划课程教育没有针对性。因此，有必要开展生涯规划的个性化指导，探索高校学生生涯规划的新思路、新方向，不断提升大学生就业能力。
论文关键词：就业能力；生涯规划；个性化指导
当前，随着高等教育大众化步伐的迈进，大学生所面临的就业竞争日益加剧。根据统计，2011年全国大学生毕业生数量将达660万人。在未来相当长的时间内，大学生就业压力不会减弱。为了应对日益严峻的就业形势，除了加强课程建设提升学生自身素质、专业能力，深化校企合作力度，拓宽学生就业渠道等手段外，许多高校纷纷开设就业指导课程或讲座，以提高学生就业竞争意识和就业竞争力。然而在开展就业指导课程中，学校注重整体的知识传授，而缺乏对于学生的专业兴趣需求，不同年级对就业指导需求的差异，学生自身特点，用人单位实际需求等等因素的考虑，对学生个性化指导薄弱，致使许多学生在就业过程中人云亦云，盲目跟风，没有考虑学以致用和个人职业生涯发展路径，这不但造成国家人力资源浪费，而且增加了大学生生涯发展的风险，阻碍了个人职业生涯发展。这种情况说明单靠传统的就业指导课程并不能达到“以人为本”、“因材施教”的教育理念和特色，因此对学生开展有针对性的职业生涯规划指导是很有必要的。
一、职业生涯个性化指导国内外历史及特点
从国外看，西方国家的大学生生涯指导起步早，从美国帕森斯（Parsons）1908年在波士顿创办职业指导局确立职业指导的概念起，到1971年马兰（Marland）博士提出“生涯教育”一词，经历了从职业指导到职业生涯发展再发展为生涯理论等历程，从侧重于人与职业匹配转向关注以人的生命历程的事业生涯为核心、科学的咨询指导策略和评量模式与工具，更加重视个体的成长与发展。可见国外职业生涯指导的整体专业化水平较高，呈现专业化、职业化、全程化、发展性的特点。同时，西方就业指导理论注重就业指导的个性化：帕森斯和威廉姆逊的特性因素理论重视个体的人格特质与职业选择之间的匹配；萨伯提出生涯发展观（1980年），他认为职业指导需要根据测评结果，针对当事人的需要，对选择不确定者、不成熟者、成熟者分别对待，进行不同的指导措施，以体现“因材施教”的特点。
从国内看，早在1915年，黄炎培出国考察时就对比了中西教育不同，非常崇尚当时在欧美盛行的个性化教育，在1920年黄炎培为中华职教社译印的《职业心理学》撰写序言时，他主张先用科学的心理测验方法测定学生的职业性向，然后“因材施教”，使学生选择与其性向相宜的职业。这反映了我国早期职业生涯规划个性化指导思想的萌芽。由于经济和历史原因，职业指导的研究有着很长的一段真空期，直到改革开放时期，我国研究者才又重新开始关注和研究职业指导理论和思想。随着高等教育管理体制改革的深化和大学毕业生就业方式的多样化选择倾向，大学生职业生涯教育指导已蔚然成风，但多数职业指导仅停留在一般意义的择业指导层面，注重政策的宣传，就业信息的收集发布和校园招聘会，职业规划指导呈现着形式化、阶段化、职责化、功利性等特点，缺乏个性化的有效指导。如何就整个大学阶段对学生开展职业生涯指导，特别是针对学生生涯规划的个性化指导无论从理论和实践上研究都相对较少。
二、开展职业生涯规划个性化指导的意义
职业生涯规划是指在对自我和职业世界认知的基础上，根据自己的专业技能、兴趣、性格、价值观，结合社会环境分析，对将来要从事的职业以及要达到的职业目标作出方向性的选择，并制定出实现目标的可行性实施方案。目的是帮助个人真正了解自己，确定自己职业的发展方向，为自己定下事业的奋斗目标，并为实现目标进行积极准备，最终获得事业上的成功。
（一）生涯规划个性化指导是顺应当前社会快速发展的要求。随着科技水平的提高，我国经济快速发展，进一步转型升级已成为必然趋势，在新一轮的改革过程中，社会分工越来越细，企业对员工的能力、素质要求越来越多样化。因此，就业指导不能千篇一律，需要就业指导部门或专职就业指导教师对学生进行个性化职业生涯规划指导，使得学生得以树立个性化的职业生涯意识，结合自身特点，端正思想，积极准备，在思想、观念、行动上做好择业就业准备，自信面对社会竞争和挑战。
（二）生涯规划个性化指导是实现高素质人才培养目标的需要。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，复合型、创新性、善于沟通成为现代人才特征，大学生生涯规划个性化的指导就是立足于把素质教育理念与生涯指导结合起来，为社会培养和输送合格人才。据美国哈佛大学针对社会的一项调查结果显示：参与调查的人群中的3%接受过不同程度的职业生涯指导，他们有着明确的人生目标，25年中他们朝着同一方向不懈地努力，25年后几乎都成为了社会各界的顶尖成功人士；有10%的人因接触过不同层次的职业生涯指导，在25年中不断根据情况的变化及时调整自己的目标，25年后，他们大都生活在社会的中上层；而有60%的人目标模糊，基础上没有接受过职业生涯规划指导，他们中大部分都没有什么特别的成绩。因此，有效的职业生涯规划个性化指导对一个人的职业生涯成功与否有着非常重要的影响。
（三）生涯规划个性化指导是适应大学生多样化个性成长的需要。随着人们经济、文化、生活水平的不断提高，学生的个性化特点越来越突出和丰富，面对有广泛需求的社会、企业，学生可供选择的范围越发广泛，如何使学生结合自身个性特点，做出符合学生个人自身发展的生涯规划个性化指导是非常有意义和受欢迎的。大学生18到21岁正处于心理变化最激烈的时期，需要面对学习、交友、择业、就业等一系列问题，这些问题处理不好，对学生的健康成长是极为不利的，而个性化的生涯规划指导可以帮助他们克服自己心理上的弱点，更好地认识自我，建立稳定的自我概念，对自己的综合优势和劣势进行比较分析，根据自己的实际情况确定适合自己发展的职业目标，选择自己的职业生涯发展路线，制定适合自己的职业教育培训计划，不断提升自身就业竞争力，从而实现职业理想和人生目标。
