习、终身学习的理念，创新善于学习的方法。胡适先生在为中国科学社拟作的社歌有这样一句：“不怕他真理无穷，进一寸有一寸的欢喜”，这与他一直倡导的“大胆假设，小心求证”是一脉相承的。落实到学风上就是，要严谨、求实。这对于我们当今的学风建设有莫大的启示和借鉴意义。
三、校园行为文化
“校园行为文化是指学校在建设和发展的历史实践过程中，伴随校园人在创造校园物质财富和精神财富时进行的全部活动和外在动态反应。它主要包括校园人在学校教育、教学、科研、学习、体育、娱乐及生活等活动中所表现出来的精神状态、行为操守和文化品位。”如果说精神文化是校园文化的核心，那么行为文化则是校园文化的表征和体现。因此，精神文化与行为文化是不能截然分开的。在精神文化的指引下，校园行为应当更加高尚、得体、优雅。
首先，行为文化在学校教育、教学中。从教师的角度来衡量，在教育过程中要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内容，全心全意地做好教学工作。在教学过程中要能激发学生的求知欲，避免对学生进行灌输教学。在平时既要严格要求学生又要尊重学生，肯定学生的优点，尊重学生的特点，避免学生对教师产生疏远倾向。课后能够钻研业务，认真备课，熟悉教案。不断学习新的业务知识，充实教学内容，提高教学水平。作为校园文化的主导和引领者，大学教师是所具有的思想政治教育功能是其他任何物质形态的文化所无法比拟的。教师作为文化的传承者和讲授者更要以身作则，垂范学子。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”中国古代大教育家孔子也曾言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这都说明了一个问题，那就是作为教师，无论是从事思想政治教育专业，还是非思想政治教育专业，都有义务和责任给学生做一个好的榜样和模范作用。
对学生而言，从政治法律层面来讲，要热爱祖国，增强法制观念和纪律观念，自觉遵守国家法令、政府法规。从学习态度上看，在学校勤奋学习，刻苦钻研。认真听讲，遵守课堂纪律，完成教师布置的各类作业。不旷课，不迟到早退。从道德修养上看，要注重个人品德修养和文明养成。尊敬师长，尊重他人；敬老爱幼，乐于助人；诚实守信，平等待人；男女交往举止得体；要形成良好的公德意。从个人生活上看，要养成良好的卫生习惯，衣着整洁，大方得体，注意保持教室、寝室公共卫生、个人卫生。
其次，行为文化在课外活动中。大学生积极参加体育运动，即使不是运动员，作为一名体育积极分子或者是爱好者，也是非常重要的。有助于大学生的身心健康、培养大学生的团结协作、奋勇拼搏的精神；参加学生会并担任各类学生活动的策划、组织和领导工作。这些工作能够锻炼学生的领导能力和管理才能，所以它不仅能反映学生的各项能力，同时也反映了学生在同伴中的重要地位；参加社团、协会活动，不仅为学生提供了发展兴趣的空间、也提供了形成特长，养成独立思考能力、锻炼工作能力和培养应变能力的机会；参加社会公益活动，可以培养学生关爱他人、关心社会的良好品德，例如红十字会的义务工作、社会公益筹款或救助活动，贫困地区的支贫活动等等；参加艺术表演活动，即音乐、戏剧、舞蹈等艺术活动。每个大学都有他们的文艺团体，有特殊艺术才能的考生会受大学欢迎。其实即使达不到较高的水准，它也会调节学生文化生活和学校的氛围，同时也对培养学生的情操和性格的形成起一定作用；参加校刊编辑，通过编写和采访等活动，不仅给学生提供了写作、绘画、设计，采访，调查等技能进行演练的平台，同时也给了学生锻炼组织、协调、合作，责任心等基本能力的机会。参加兼职工作
