有力的人口计划生育政策，现今在校的学生，他们因家庭和社会因素所形成的心理状况和行为习惯与过去大大不同。首先，现今在校学生大部分是独生子女，或多或少都是过分承载了家长的疼爱甚至溺爱，他们的成长过程比较顺利，生活上的事情自己动手少，生活自理能力都较弱。其次，这些青年学生由于生活环境的狭窄，心理上的依赖和释放比较单一，急剧变化容易导致情绪不稳定，容易产生各种心理上的困惑，甚至形成心理障碍。第三，现今社会竞争加剧，就业形势严峻，对自己能力没有自信。
以上这些状况的客观存在，会导致学生不能正确认识社会。在学习方面，彷徨迷惑，失去了明确的学习目标，对学习兴趣不浓，甚至产生拒绝学习的心理。在日常生活中，懒散而没有方向，沉溺梦想，心态浮躁。因此，班主任要善于从环境的巨变中，变革施教观念，寻求适宜现今学生心理的教育方法；根据社会的需要，正确引领学生明确学习方向。同时，增强生活自理能力的培育，培养积极的业余爱好，全方位提高学生为人处世的技巧，冷静处理遇到的各种问题，促使学生健康成长。
2.认清社会环境发展巨变的趋势，变革施教措施，满足学生对即将步入社会的技能、心理等的综合需求
当今社会，环境巨变是客观事实，变化之快成为常态。班主任作为青年学生的重要引路人，要以敏锐的眼光，认清社会环境巨变的趋势，及时变革施教措施。
及时变革施教措施，是社会形势的需要。现今的形势，总体上说是竞争的形势。这个竞争的形势，体现在方方面面：国与国之间有竞争，地方与地方之间有竞争，企业与企业之间有竞争，人与人之间还是有竞争。总之，竞争无处不在。如何在充满竞争的环境中获得优势，这需要技能。当学生选择了专业，作为班主任，接下来就是要引导他们必须形成与专业匹配的实际操作技能。这个需要班主任，根据社会行业变化的趋势，具备比较全面的认知视野，才能有效引导。
及时变革施教措施，也是自身发展的需要。合适的教育方法能使生产力倍增，班主任自身要发展，必须能够因地制宜，具备变革施教措施的敏锐素质。班主任的自身提高，体现在变革施教措施上之一，就是善于根据不同学生心理，采取针对性引导；根据社会对专业需求的变化趋势，做到有的放矢地对学生进行“适配”和“增配”技能。通过观察社会变化，变革施教措施，在获得自身发展的同时，真正满足学生对即将步入社会的技能、心理等综合需求。
高校班主任的工作非常具有挑战性。从事高校班主任工作，认知并施行自身塑造是非常必要的；对开展班主任工作将会事半功倍，也能实实在在地履行好班主任职责。同时，为系统提升高校学生管理工作的效力尤其关键。
