论文摘要：后进生转化工作是高职院校班级管理工作的重点内容之一，笔者在剖析后进生形成原因的基础上，就高职班主任如何做好后进生转化工作提出建设性意见。
论文关键词：高职；后进生；转化工作
由于我国传统教育体制和理念的影响，人们对职业教育的认识还存在偏差，现行的高考制度使高职院校的生源质量相对较低也是不争的事实。因此高职院校的每个班级中都或多或少存在着后进生或问题学生，后进生转化工作是高职院校班主任义不容辞的责任，也是班级管理工作的重要内容之一。
笔者是一名高职院校的教师，也是一名班主任，根据自己多年的工作经验，笔者深刻地认识到后进生中真正无可救药的只占少数，大部分后进生是因为基础差、底子薄、缺乏自信心、学习目标不明确、不良行为习惯等原因造成的，只要班主任老师遵循教育规律、真心付出、方法得当、对症下药、因势利导，后进生转化工作就一定能做得更好。
一、高职后进生的主要表现
（1）逆反心理较强，不愿意接受老师的教育和管理，敏感多疑，不信任他人，经常撒谎，缺乏诚信。
（2）以自我为中心，我行我素，忽视他人感受，不能和同学和睦相处，甚至把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，致使自己成为班级的“另类”，几乎得不到同学的关心和帮助。
（3）自卑和忧郁，这些学生自我评价低，缺乏自信，由自卑而自轻、自贱、自我鄙视，对自己持完全否定的态度，缺乏生活情趣，抑郁孤僻，自我封闭；情绪波动大，说话办事经常引起他人的不满。
（4）心理承受力差，遇到困难或挫折不能知难而进，而是采取退缩、逃避的态度，甚至破罐子破摔，久而久之，完全失去了上进心。
二、高职后进生形成的原因
后进生形成的原因十分复杂，从外因上看，主要是家庭、社会的一些不良影响；从内因上看，与学生社会阅历、品德修养、知识经验、是非能力、意志性格、心理状况等有关，归结起来主要有以下几点。
1.一些自控能力差的学生，通过各种媒介遭受不良社会风气的影响导致后进
我们已经步入信息时代，各种新闻媒介对青少年的影响不容忽视。特别是是非能力、自控能力较弱的学生，接触到电视、电影、书籍特别是网络的一些不良信息和社会风气后，在追求刺激和所谓前卫的心态下，逐渐形成了不良的思想和行为习惯。
2.离异、单亲家庭、父母长时间不在孩子身边等导致不良家庭教育造成的后进
笔者曾对包头铁道职业技术学院后进生的家庭情况进行过调查，结果显示有一半以上的后进生的家庭教育在不同程度上存在问题。父母离异、单亲家庭的孩子因父（母）爱的缺失，造成他们的性格在一定程度上存在缺陷，进而在日常行为中表现出来；有的父母是个体经营者，无暇顾及孩子的监管和教育，有的父母长期在外打工，孩子成为“留守学生”，家庭教育严重缺失；有的家庭关系不和谐，父母经常吵架甚至打架，给孩子的心灵蒙上了阴影；有的父母没有文化，家庭教育简单粗暴，孩子犯错时，轻则批评责骂，重则拳脚相加，这样致使孩子对待老师的教育也往往采取对立态度，逆反心理强；有的家庭娇生惯养其独生子女，使孩子娇气任性、自私自利、好逸恶劳。以上种种可以统一归结为家庭教育的失败，对孩子心理和性格的形成产生了不良影响，进而在学校里表现为“后进”。
3.成长过程中各种消极因素综合作用的结果，包括家庭贫困和身体条件较差等原因
4.中学时已是“问题”学生，养成了沉迷网络、经常违反校规、打架、抽烟、酗酒甚至小偷小摸的不良习惯
一部分后进生的不良表现由来已久，他们在中学时就是“后进”的典型，经常遭到别人的否定和批评，自卑感强烈，甚至产生了逆反心理，破罐子破摔。在思维、行为惯性的作用下，即使进入高职院校后，也不能
