击，许多原本由每一个学生亲自动手的实验改为演示实验，所剩不多的由学生亲自操作的实验也由老师分组、小组集体完成，学生动手操作能力得不到提高，给后续课程学习造成障碍。课程设计也由扩招前的一人一题变为三、五人一组、每组完成一题。这样对学生最后的成绩评定产生影响，有失公平。
二、实践课程普遍存在的问题
1.教学资源不足
教学资源不足包括师资力量和实践场所短缺，同时有限的资源特别是一些贵重的大型仪器得不到充分的利用。我国从1999年实行大规模扩招，由于其与教学资源发展不同步，造成实践课程资源短缺（师资、基础教学设备、实践场所），实践教学质量下降。实践过程中一个老师指导30人、多人共用仪器设备的情况非常普遍。
2.实习基地运行不规范
实践基地建设是实践教学能够顺利完成的保证，有的实践场所（实习基地和实验室）建设不稳定，跟不上扩招速度。实践基地建设受到多重因素制约，企业考虑到生产和安全因素，担心学生实习时发生安全事故，往往婉言拒绝学生参与实习。即使有些企业安排实习，但也会大幅压缩实践时间，严重影响实践效果。
3.实践教学时间安排不尽合理
某些高校实践教学的时间安排不尽合理，认识实习安排在专业基础课开课之前，学生缺乏必要的专业基础知识，在实习现场对实习老师讲解的内容不能准确地理解。实习现场限于实习场地和师资，同学们没有时间、机会与带队老师和现场技术人员实现面对面交流和答疑解惑，这样的实习往往带有参观性质，效果不佳。
（4）实习经费不足。现在各高校实习经费不足，无法满足实习老师较远距离实习的需要，差旅费、实习经费无法保证，制约实习地点选择和实践科目的开展。
三、实践性教学环节的思考
为培养适应社会需要的环境工程高级人才，必须进一步加强学生实践能力的培养，注重学生的动手能力。针对实践教学环节存在的问题，笔者认为应从4个方面提高实践教学质量。
1.实验教学
整合和补充专业基础课常规实验仪器设备，加大实验室建设力度，将实验课程规范化、体系化，适当增加创新性、设计性、综合性实验的比例。实验教学的改革除了加强实验室建设、提高管理水平和改革现行的考核制度、设置开放式实验室外，最重要的是大家所倡导的减少示范性、验证性实验，增加综合性实验，也一直是实验教学改革追求的目标。为了达到这一目标，首先需要利用多媒体教学手段，在课堂上通过视频和动画的模拟生动、形象地介绍演示和验证实验，让学生了解和感受基本原理和实验现象。其次，通过将老师的科研课题引入实验教学，引导学生对实验设备进行重新设计和制作，调动其学习的积极性和主动性。最后是对现行的实验内容重新设计，增加设计和综合性实验，如李勇和黄勇老师的做法就非常值得借鉴。
2.认识实习
认识实习首先必须要有稳定的实习基地。实习动员时，实习老师要结合实习目标有针对性地介绍有关知识，充分利用多媒体将要实习的内容（如工业废水废气处理工艺流程图、构筑物及环保设备结构示意图和环保设备的运行图等）通过多媒体形象生动地展示给学生，加深学生对教学内容的理解，同时也让学生有目的地去实习。同时还要保证实习带队老师的人数和实习企业指导老师的人数。
3.课程设计
课程设计中特别重要的是要将一些构筑物的尺寸、设备的型号等主要关注的问题介绍给学生。同时结合现场参观，参观的单位一般2～3个即可，重点是让学生了解处理工艺和处理构筑物的规模、重要参数等，让学生做到心中有数。同时要充分利用各院校实验室中心设备，如实验室中已有的活性污泥处理系统的所有构筑物及设备、各种除尘器以及实验室成套的实验模型等，让学生理解其工作原理和设计计算依据。同时
