化”的政治图谋。改革开放以后，西方各种思潮纷纷涌入，社会思想多样化，这有利于打破思想僵化的局面，但也为错误思潮和腐朽思想文化提供了可乘之机，封建迷信思想也乘机兴风作浪，诱使部分人在思想政治上迷失了方向，理想信仰缺乏。二是商品经济的负面效应。在市场经济体制下，知识量化为财富，对原有的思想观念和价值取向造成了很大的冲击。因此，有的人为了追逐利益便可以违背法律、背叛道德、放弃正义。部分研究生也深受其害，人格非理性化、价值观庸俗化，道德素质滑坡。三是教育体制的顽疾。近代教育便埋下了重理轻文的伏笔。建国以后，我国高等教育的办学模式基本上是全盘照搬苏联，文理分家。高中阶段，理科学生无暇顾及历史、地理课的学习，人文社科知识缺少。大学阶段，专业知识的学习、英语考级等的压力使他们分身乏数，人文素质教育又没有很好地补课。研究生阶段，这一缺憾便积重难返了。四是主观认识的误区。在部分人脑子里充斥着狭隘的功利主义、实用主义思想。他们认为即使没有一定的人文素质，凭着自己的专业技能也能谋求一个满意的职位，成就一番了不起的事业。在他们看来，人文素质的高低不会关系到他们求职就业的现实问题，也不会影响到他们人生价值的实现。因此，人文素质的提高对他们而言便是无关紧要的事情了。
三、人文素质的培养途径
理工科研究生的人文素质培养需要采取有效的措施和方法，通过各种途径和方式，上至领导下至研究生个人都要充分行动起来，为人文素质的培育搭造良好的温床，让广大研究生在学习钻研专业知识的同时，具有一定的人文艺术等方面的基本知识和基本修养。从他们现有的水准出发，逐步拓宽他们的知识视野，提高他们的人格修养，提升他们的思想境界。具体而言，建议从三个方面努力。
1.更新教育理念，齐抓共管，开辟绿色通道
理工科研究生人文素质的高低不仅直接影响到个人的成才，还与研究生培养的整体水平密切相关，关系到我国研究生教育的成败。研究生教育主管部门要充分意识到这一问题的利害关系，改变传统的人才观，突破旧有的教育思想、教育理念的束缚。要牢固地树立科学教育与人文教育相结合的教育理念，树立人的全面发展和促进社会全面进步的新理念，实行教育体制改革。在人才培养方案中有意识地加大人文素质教育的权重。不仅仅只是培养拥有某种学历、掌握某种专业知识和一技之长的专才，更应该为社会主义现代化建设输送具有精湛的业务水平，具有社会责任感、使命感，具有社会主义道德良知，创新进取的高层次人才。只有当教育对象成为这样的人才时21世纪才是中国的世纪。
学校领导应努力将国家教育体制改革的各项举措落到实处，不喊口号，不走形式。积极开展科学教育和人文教育的大讨论，在讨论中转变重理轻文的观念，统一思想，制订实施人文素质教育的整体方案。结合本地、本校的实际情况，为理工科研究生人文素质的提高开辟绿色通道。首先要加大对人文素质教育的经费投入。充分发挥人文社会科学学院在这项工作中的重要作用，并有计划地引进人才，加强文科师资队伍建设；在授课老师考核中，引进竞争、奖励机制，打造精品课程；在校园网上开辟对理工科研究生进行人文素质教育的窗口。另外，还应加强校园文化建设，营造良好的人文素质教育氛围。校园文化氛围和校园环境是无形的潜在课堂。学校应将人文素质教育自觉地融入校园文化建设中去，把培养全面发展的高素质人才作为校园文化建设的首要任务和根本目标，使校园环境在人文素质培养的过程中起到“润物细无声”的作用。
2.人文素质教育统筹安排，长抓不懈
张汝伦在上海“世纪人文论坛”讲演中指出人文教育的目的是“通过文史哲的学习，通过对人类千百年积累下来的精神成果的吸
