政策的过程；确保培训对象的真实性，利于后期对培训对象的审核；确保培训内容有针对性，根据登记的信息引导农民选择适合自身特点的培训种类和专业，明确职业定位，避免盲目性和职业定位的模糊性。
（2）补贴资金确认制。县里要求培训基地分门别类地注明每名学员的培训费用。培训结束时要求每位学员逐项签字确认，让学员明白国家的惠农举措，增强了学员培训、就业和致富的动力。
（3）培训结果公示制。每期培训班结束实行报账后，以培训基地为单位，将学员名单和投诉热线在市级媒体上公布，接受监督。
（4）培训输出问效制。“富教一体化”的核心是培训后的转移，包括地域的转移和职业的转移以及转移后的效果。Y县为此特别设立了培训转移问效制度，除了规定要达到国家和省规定的转移率和稳定就业率外，还规定基地必须建立学员的就业档案，档案建立期限为一年。在一年内，必须跟踪了解学员转移的地点、工作性质、收入、待遇等；如果学员不满意，必须协助解决二次甚至三次、四次就业，同时协助解决学员的维权等问题。
2.C县的做法
Y县的做法从制度上解决了农村职教培训存在的问题，而C县则从整合资源角度入手，从体制上确保农民培训有实际效果。
针对农民在各种各样的培训项目面前无从选择、定位模糊、“教”而不“富”的现象以及培训基地的“寻租”、恶性竞争、培训市场混乱等，C县对各种培训资源进行了分步整合和统筹。
首先是把涉及某个领域的培训项目进行“紧密型”整合。包括财政资金的项目和社会捐赠的项目，实行资金集中使用、一并实施。如对扶贫项目的整合，将来自“阳光工程”、“雨露计划”、企业捐助、国际援助等所有涉及扶贫的项目进行整合。
其次，通过“紧密型”整合运作，取得一定经验后把所有的培训项目进行“松散型”整合。按照“统一培训基地、统一培训专业、统一补贴标准”的原则对农民培训统一要求；根据“让农民当好农民、让农民兼当农民、让农民不当农民”的原则，对各项培训进行分类统筹；根据“渠道不乱、用途不变、各负其责、各计其功”的原则，达到“各炒各的菜，共做一桌席”的目的。
最后的目标是成立以某个单位牵头的统一协调机构，负责整个县所有涉及农民培训的项目，并进行统一集中管理和运作，以达到提高培训资金的使用效益、提升农民培训质量、有效管理培训市场的目的。
综合上述两个贫困县的做法，说明只要重视农民职教培训工作，切实把党和国家的惠农政策认真落实好，把解决农民关心的问题放在首位，关心农民长远利益，农村职教培训市场会有序发展。
四、农村职教培训有序推进机制
1.农村职教培训的资源配置机制
本着“资金渠道不变、统筹规划，各司其责、各记其功，标准统一、严格考核，形式多样、讲求实效”的原则，对现有政策资源、财力资源、人力资源和物质资源进行优化配置，从而形成利于职教培训发展的制度安排。即在县域内成立统筹协调机构，对县域内各项财政资金进行集中使用，有资质的职校和培训机构实际执行，统筹安排培训内容，避免重复培训，同时建立规范的档案，各培训机构在专业设置上有所侧重和主攻，而财政来源资金的渠道不变，从而使资金发挥更大的使用效益，同时可以更好地避免虚报、作假现象。
2.农村职教培训的投入选择机制
实行政府主导下的社会参与模式。政府通过资质认定、资金投入、委托培训等方式，培训机构则可通过异地合作、校企联办、订单培训等形式参加招投标。各机构可根据培训内容设置专业、安排培训时间、选择培训课程等，但考核标准必须统一，职教培训费用与培训质量紧密挂钩。政府以市场为导向，以用工信息为指南，开展订单式培训。对学校来说，能够确保培训、就业有效链接；对农民工来说，针
