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回归教育本源：以学生发展为纲，奏响课改主旋律
——北京市二十一世纪国际学校十二年一贯制校本课程的开发与实施
二十一世纪国际学校潜心教育教学研究，重视校本课程开发，将课程的设计与实施作为构建特色国际学校的第一要务。立足“培养具有中国灵魂、国际视野和跨文化交流能力的世界公民”的课程目标，确立了自主性、多样性、全面性、选择性的课程定位，国家课程、地方课程、校本课程相结合，小初高在共同开设中华文化课程、英语特色课程、综合实践课程实现课程一体化衔接之余，为满足不同年龄段学生发展需求，各有其课程特色。小学部丰富多彩的校本教材体现了多样性和全面性，初中部彰显个性的选课走班制凸显选择性，高中部国际课程校本化探索尽显自主性。
一、创设适合学生发展的校本课程
秉承“全课程、育全人、全程育”的校本课程设计理念，各学部成立项目组，根据学生不同年龄阶段的身心发展规律制定课程规划，潜心编撰105本校本教材，茶楼毕业设计，开设235门校本课程、60类综合实践课程，在保证国家课程开全开足的同时，实现课程校本化、师本化、生本化，打造标准化课程、人性化教材、个性化课堂、社会化活动、多元化评价，培养学生可持续性健康发展，全面促进学生综合素质提升。
小学部自编系列教材，《趣味语文》以特色成语故事帮助学生养成阅读习惯；《快乐诵读》学生从诗词、美文、经典等内容中体味汉语魅力；《趣味数学》、《数学阅读》引领学生了解数学文化，掌握学习数学的思维技巧和方式；《HappyReading》、《自然拼读》带领学生掌握拼读方法与技巧，轻松背英语；EP课程以故事教学法，把英语当母语学习；外教口语课营造纯正英语环境，学习最地道的英语口语；结合“做豪迈的中国人”的校训，在原“做人课”基础上，整合国家“思品”课程，借鉴国际公民教育方法，自编《公民读本》，以真实生活为案例，巧妙渗透德育；《博识》课程将常识以主题呈现：游戏课提高学生动手能力、协调能力和思维能力；手工课变废为宝、创造奇迹；趣味历史课，从历史中吸取经验和养份；趣味地理课，世界景观充溢学生头脑；理财课，从小了解理财基本知识和方法；探究课，关注世界最新科技和热点话题。6册《博识》开拓视野，积蓄内涵，为学生成长埋下幸福的种子。
小学国际精英班启航全课程教育实验，以全人培养为目标，以跨学科探究为引领，以项目学习为抓手，以跨学科整合为基本策略，打造孩子成长的沃土。一二年级所有课程整合为综合课程，以主题形式双语教学，中外双班主任及一名助教包班授课；小班人数限于20人左右，由硕士以上学历或留学海归任教，为学生配备Ipad，体现教学现代化；77门趣味选修课任学生自由选择；每月1次社会考察，6年走遍北京所有公园、科技馆和博物馆，每月1次户外劳动或公益活动，3—6年级学生赴海外体验全英文式学习生活；探索思维力、创新力、领导力、自我课等课程，为学生成为有责任、有思想、有气质的世界精英打下良好基础。
二、选课走班制下的课程改革与实施
教育不是制造标准件而应培养独具个性的公民，这也是学校一直以来努力的方向。整合新的课程体系，实现学生多样化课程选择；架构新的管理模式，实现教师全面育人；创新新的行走方式，实现教师专业化发展。初中部从三个方面进行着选课走班制大刀阔斧的改革。
选课走班制改变了以往以班级为单位，一个班级一张课表，有的同学吃不饱有的同学消化不了的局面，学生根据自身学力、兴趣特长、职业规划的不同自主选课，一人一张课表。学校构建了由必修课、选修课、综合实践课组成的课程体系。必修课分为基础课、提升课和补弱科，适应不同层次学生需求；动漫、美术、音乐、布艺、厨艺、机器人、汽车模型等选修课程，名家大师进校园、家长有约、学生影院、社会职业考察、少年团校、社区服务、策划创意、课堂金思维、国际礼仪、海外游学等综合实践课程以及各类社团，培养学生各项技能，丰富学生课余生活。为了让选课走班顺利落地，学校出巨资建立了各类资源丰富、个性鲜明的学科功能教室，成为课程落地的载体，学生学习成长、学科老师提升专业素养的乐园。
选课走班制打破了原有的行政班级，管理模式也随之改变。每个年级成立了由导师组、学生自主管理学院、课程评价组、常规管理组、教育顾问组、小学段管理组、自习管理组组成的年级委员会，实行分布式领导。导师组为学生提供学业指导、心理疏导及生涯规划；学生自主管理学院促进学生自我管理；课程评价组将课程评价流程化，制定学科评价标准，实施过程性评价，对学生的个性化学习提出有效建议；常规管理组制定学生成长计划表，实时记录学生成长过程并提供帮助；教育顾问组，资深教师为学生解疑答惑；小学段管理组，带领学生深入大自然释放性灵；自习管理组，保证自习课纪律和质量。同时，成立入学教育、AP外语教育、自习管理以及其他需要教师研究的项目组，让项目研究成为工作推进的主要方式。AP外语教育项目组，确定了AP预科班的教学内容与考评方式，自主研发双语数学、双语生物、双语科学、IP英语阅读等校本教材。分布式管理取得了良好的教育教学效果，每位教师都能发现自己的价值。
三、国际课程校本化的探索与成效
基于留学海外的育人方向，环艺毕业设计，高中部构建国家课程、国际课程、校本课程相结合的课程体系，经教委审批实行六科会考替代后，国家课程仅限五门，保障了国际课程的学习时间。国际课程包括AP课程和英语课程，AP课程作为美国大学先修课程，是申请大学的重要筹码，起到获取大学学分、缩短大学教育时间、降低教育成本的作用，作为全国最早开设该课程的学校，我校强大的AP师资和丰富的教学、备考经验，为学生AP考试取得优异成绩提供保障；英语课程把基础英语能力与国际考试应试能力培养相结合，基础课程采用Headway原版教材，符合目的语学习环境，通过分层教学对学生的语言能力进行长线培养，完美对接托福、SAT和ACT等考试；开设英语戏剧课，聘请拥有20余年戏剧教学经验的外教，以戏剧表演的语言训练方式，让学生在兴趣中学习英语，提高表达能力。为了使原版AP教材、英语教材更加适合学生使用，学校自编配套校本教材，作为教学的重要辅助与补充，Physics1 Guidance是全国第一本本土化AP物理课本，AP词汇书帮助学生更好地排除词汇障碍，英语诵读教材有力辅助了基础英语教学。
