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伴随着我国高等教育跨越式发展和普通高校办学规模的迅速扩大，在校生多、毕业生人数连年大幅度增加。在不断加剧的就业压力下，每年产生的离校未就业毕业生人数也在持续升高。加强大学生就业指导,特别是对离校未就业大学生职业指导非常重要。2013年下半年开始，烟台市历时一年，在全市14个县市区、5个高校开展离校未就业毕业生职业指导方法的课题研究，通过采取专家走访、“一对一”指导等方式收集职业指导案例，经过反复研究和探讨，找出离校未就业的大学生尽早就业的最佳方案。
一、烟台离校未就业大学生职业指导调研分析
为了更好的对烟台离校未就业高校毕业生职业指导方法进行研究，我们主要通过分组“一对一”指导并记录的方式，分头组织职业指导专家问诊、高校就业指导教师指导、各县市区就业机构职业指导师指导三个途径获取职业指导案例，并对案例进行理论分析并提出为离校未就业大学生开展职业指导的方法和建议。
本文所做的研究调查对象的范围暂定为烟台市所辖的芝罘区、莱山区、开发区、牟平区、高新区、福山区、栖霞市、龙口市、莱阳市、海阳市、莱州市、蓬莱市、招远市、长岛县共14个县市区的离校未就业大学生及烟台市内的普通高校，主要是烟台大学、鲁东大学、山东工商学院、山东商务职业学院、烟台南山学院五所高校，这些学校为以技能培养为重点的二本以下高校及职业院校，既有省内知名的学校，也有一般的普通院校，既有本科院校，也有高职学校，具有一定的代表性。
对上述几个地点进行“一对一”职业指导并填写《职业指导记录单》210份，有效记录179份。
二、对其开展职业指导的方法建议
通过对210名离校未就业大学生进行“一对一”职业指导并填写《职业指导记录单》的情况进行探讨和归纳总结，并结合日常对大学生进行职业指导的案例研究，提出对离校未就业大学生开展职业指导的方法建议如下：
（一）提早介入法。是将职业指导课程提早在学生中学阶段就进行开设的职业指导方法。虽然现在高校都开设了职业指导课，基本上每个学期都有，但是从调查中可以看出，从大学才开始设置职业指导课程，已经贻误了职业规划的有利时机，指导内容缺乏完整性、系统性和针对性，不能给学生职业生涯起到很好的指导作用，因此，建议从中学最晚高中就应该开始对学生开设职业规划课程，让学生提前具备规划意识，实施“全程全面”的阶段性和连续性职业指导，形成完善的贯穿教育全过程的职业指导体系：初中开设职业教育课程，着重讲授职业生涯的认知和规划；高中着重加强学生基本能力的培养，使学生完善自己，建立合理的知识结构，加强创新思想和实践能力的培养与提高，并且通过了解职业能提早为自己在某一领域设定目标，不至于在报考高考志愿时出现乱填的现象；大学期间根据学生在基本能力培养过程中表现出的个体差异，有针对性的进行职业生涯设计和职业发展规划的修正，着重职业定向，并且着重对就业形势、就业政策、方针的宣传及择业技巧等方面的指导，着重职业指导和服务。
作为学校一方，针对目前人力资源市场供求比例和供求结构失衡，应控制极少数失业率高和失业量大的专业，在此基础上，建立国家、省级、院校三级专业预警机制，使大学生供应的专业结构较好地吻合社会对大学生的需求专业结构。
（二）分类讨论法。是按照不同类型的学生进行分类开展讨论的职业指导方法。针对不同层次、不同专业、不同群体对大学生进行分类讨论，让大学生在同类型群体中找到共鸣，这对大学生心理疏导、共商对策、制定目标、职业规划等方面起到不可替代的作用。进行讨论时，应由指导老师引导讨论的重点，当学生慢慢进入讨论主题后，惺惺相惜的心理状态会让同一群体学生内心距离拉近，当场面逐渐热络以后，就由专项讨论转为自由讨论，或者几人小组议论，最后由指导老师总结并指出方向。
随着我国高等教育体制改革，不同类型大学生的就业状况也在悄然发生着变化，例如近年来出现的“硕士不如学士、本科不如专科”就业率与学历倒挂的现象打破了“学历越高就业率越高”的定律，也形成不同类型的大学生不同就业情况和心态。研究生学历高、知识水平高，属于就业的优势群体，但研究生过高的就业期望值阻碍了研究生就业，对研究生进行讨论，应引导学生树立正确的择业观和就业观、调整就业心态和战略。本专科生就业也存在着很大的差距和不平衡性，与专科生相比，本科生理论水平较高，可塑性更强，对本科生进行讨论时应将重点放在了解就业形势、就业政策、自身条件、就业环境及如何掌握求职技能和方法，提高学生自我认识、自我决策的能力，提高综合素质，增强适应社会的能力。相对来说，专科生就业优势较弱，总的就业走势和就业竞争力不如本科生，但专科生就业期望较低，在实践能力和动手能力方面有一定的优势，专科生讨论时重点应放在树立正确的职业观和如何增强就业竞争力和抗衡力上。
不同专业的大学生就业情况也不尽相同，理工类专业就业形势明显好于文史类专业。对于就业形势不好的专业，可以引导学生辅修其它专业，拓宽知识面，增强自身综合素质，提高就业竞争力。同时，帮学生调整就业期望、合理定位、实现就业。
大学生中存在着就业相对困难的不同群体，尤其是女生这一特殊就业群体，应针对女生在求职过程中遇到的阻力进行讨论，让女生树立正确的择业价值观，选择更适合女性生理特点和个人发展的职业，并培养其求职自信心，提高其求职竞争力。
（三）活动指导法。是指采用“活动”的形式来进行职业指导的方法。传统的职业指导方式以重说教、重理论、轻实践的方式开展职业指导，不仅效果不佳，甚至还会导致学生对职业指导丧失信心。应利用现代技术和手段，采取以“活动”为主要形式，以实践为主要特征，校内校外活动相结合的方式进行，例如就业创业论坛、指导沙龙、参观企业、社会实践、案例分析、情景模拟、拓展训练等。寓职业指导于生动活泼的活动、真实有效地训练中，帮助学生到企事业单位参观调研、进行实习，加深对用人单位和职业的了解，让学生了解社会，了解国情，为他们求职创造感性条件，促进学生全身心的投入到指导活动中，提高职业指导的效果。
（四）信息平台法。是通过开发信息化平台来开展职业指导的方法。“90后”学生，他们熟悉并依赖网络，对各种新鲜软件能够迅速掌握和使用。因此，如果职业指导工作能够在学生熟悉的平台上开展，必然更能得到他们的接受和支持。通过设置微信公众平台、微信职业指导师、qq群、qq职业指导师、微博、博客等微平台，让学生在自己熟悉的交流工具中通过玩乐获取到职业信息和指导。
