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漫画：李楚翘
业，相信这是很多大学生都有过的想法。就业的艰难，年少的冲动，让创业之心跳动。那休学创业呢？估计这样想过的人也很多，能够付诸于实践的人却很少。日前，教育部发布《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》要求，高校要建立弹性学制，允许在校学生休学创业。另外对于创业指导方面也有相应要求，聘请创业成功者、企业家、专家学者等担任兼职导师，对创新创业学生进行指导。本期读者参议关注休学创业话题，敬请期待。
——编者
从允许休学创业中读懂政策善意
■ 林日新
教育部下发通知，要求高校建立弹性学制，允许在校学生休学创业。之前，因为学校不支持休学，一旦休学就等于退学，以后再也没有回校深造的机会。而家长则担心孩子进入社会，耽误了求知的最佳时刻，环艺毕业设计题目，也在极力阻挠，由是，想早创业的大学生则缩手缩脚，忧心忡忡。
如今，高校要建立弹性学制，代做毕业设计，允许在校学生休学创业，无疑会让那些既有思想又有能力、且有志于早日投入创业行业的在校大学生们欢欣鼓舞。弹性学制，一方面可以满足人们对教育选择的个性化、多样化要求，让教育真正做到因人而异、因材施教，对学生和高校来说是双重利好；另一方面，也有利于学生获取社会经验，比如学生可以选择半工半读，既不耽误学业，又获得一次在社会上试水的机会。
休学创业的学生，进可以为事业勇敢拼搏，退可以回校继续学业，了却了他们的后患之忧。有人说：人生成功的机会有上千次，但关键的只有那么一两次。有了这个“弹性学制”，大学生们只要遇到创业的机会，他们可以放手一搏，去实现自己的梦想。
其实，社会很早就有了休学创业的勇士，且也有不少成功的例子。2002年底，黄一孟从上海大学退学，推出电子商务网站，2009年底，黄一孟创办心动游戏，2012年，心动游戏年收入10亿元；2006年新疆大学生高泽宇休学，从校园里“摆地摊”起家，到事业网点辐射乌鲁木齐各社区，成为高校的“地摊王”，再到2009年便拥有17家专卖店、100余名大学生创业成员、500万元净资产……
高校建立弹性学制，允许在校学生休学创业，这对大学生来说，是机遇更是挑战。因为，大学生年轻，社会经验不足，能力不够，感情用事，思维不周密，忍耐性不强，难以应付复杂的社会，因此休学创业成功的比例并不高，所以，现在学校支持休学创业，社会对此也持宽容态度，政府甚至为大学生创业享税收减免优惠条件，但大学生们应当明白：弹性学制是挺好，休学创业需谨慎。
请对大学生休学创业多些期待
■ 吴龙贵
高校建立弹性学制，允许在校学生休学创业，其实是教育改革的必然结果。随着高校的连年扩招，应届毕业生人数也持续创出新高。2015年，全国高校应届毕业生总量将达到史无前例的749万左右，这么多毕业生同时涌向就业市场，对市场会形成极大的冲击，客观上也造成了大学生的贬值。允许在校学生创业，相当于分批让学生走入市场，对于缓解就业压力的作用是显而易见的。
如果有人认为这样来解读休学创业太过功利，那么不妨换个角度看，我们的高等教育也到了该从封闭走向开放、从僵化转变为灵活的时候了。不必讳言，从小学到大学，我们的整个教育模式和教育观念，仍然是一种应试教育，高分低能，考试能力强，但动手能力和实践能力低下。许多大学生走出校门之后，无所适从，无法适应社会。允许在校学生休学创业，就是建立和提供一个平台和机会，让学生早一点到社会上、市场里去历练，这是对“死读书”的一种纠偏。
对休学创业当然不乏反对的声音。比如说，学校是读书之地，允许学生休学创业，会不会让平静的校园变成一个大卖场？创业之风盛行，学生会不会心浮气躁，还有心思读书吗？学生没有经验，出了事怎么办？这些顾虑可能会不同程度地出现，但问题不是出在休学创业本身，而是究竟应该怎么“创”法，各个高校具体操作如何。
首先，高校应该有一个精细而科学的制度设计。休学创业的政策口子开多大，如何平衡休学创业与完成学业之间的矛盾，创业之后学生是否还有精力和耐心回到学校读书，学校又该如何处理？正常的教育秩序又如何保证？这些可能出现的问题，需要高校提前做出通盘考虑。
其次，高校也要避免一种改革冲动。国务院总理李克强在讲话中多次着重提及创业，特别是大学生创业。2013年底，李克强在天津滨海新区考察时说，比尔·盖茨和乔布斯都是从小公司起步的，“大学生青年不仅要泡实验室、图书馆，也要有创业理念”。高校不能盲目推进，甚至通过行政手段树典型、拉项目，过于迫切地希望看到改革成果。如此一来，就会适得其反。
作为一项刚刚启动的改革，我认为大学生休学创业目前最需要的是时间，而不是简单的褒贬。期待新的创业精英会从大学生中源源不断地产生。
休学创业的弹性学制如何“弹”起来
■ 郭文婧
在形式上，我国的弹性学制，并没有做到像国外高校一样没有硬性规定修业年限，而基本上都限制在3年至6年，大多数高校也规定休学时间“累计不得超过两年”，使得“弹性”非常有限。
而从创业的规律来看，一家企业从创办、理顺到稳定，至少需要3到5年的时间。正是因为目前我国高校的弹性学制与创业的规律还没完全对接，所以大多数学生只能无奈选择毕业后再创业，结果等到毕业时，或者错过了创业的大好机遇，或者自己的斗志被消磨，也只得选择就业或者待业；一部分学生无奈地选择在校创业，但鱼和熊掌难以兼得，甚至导致学业、创业“双输”；少数学生坚持创业，但最后往往只能以“结业”或“肄业”结束自己的大学生活，给人生留下巨大的遗憾。
国外的弹性学制之所以名副其实，就是因为其“完全学分制”。“完全学分制”的核心内容有三：一是高校主要责任是教育教学，学校不对学生在休学或保留学籍期间发生的行为负责，即使在注册修学分期间发生的行为，也主要以司法为基础途径解决纠纷，从而让高校可以轻装上阵。而我国，在相当程度上，对学生的行为，学校承担了无限连带责任，学校避免风险过大拉长，自然不愿意将弹性学制的“弹性”尽量放大，而是选择尽量缩紧。
其二，国外高校基本上是基于学分基础上的收费制度，学校根据学生注册的学分数收取一定的学费，学校奖学金的发放也是依据学生取得的学分，因而也就没有年级、班级的管理概念，学生管理服务也以统一的模式专业化提供。而我国，大多数高校还是以学年或者学期为单位收费，学生基于经济成本不愿过于“弹性”；学生管理服务也基本上都是“学校——学院——年级”的三级体制，学校基于管理方便也不愿学生过于“弹性”。
