鉴于大家对毕业论文格式十分关注，我们编辑小组在此为大家搜集整理了“本科毕业论文写作存在的问题及对策”一文，供大家参考学习
本科毕业论文是高校教学中具有学习总结性和科研引导性的重要环节，对实现专业培养目标，提高本科毕业生综合运用理论知识、分析解决问题以及科学研究的能力具有十分重要的意义。下文为大家介绍本科毕业论文写作存在的问题及对策。
一、主要问题
( 一) 专业知识不扎实
学生对专业知识的学习只是为了应付考试，而考试又偏重于记忆，仅限于对书本知识的一般理解，对学生掌握理论的深度与综合能力的考查较少，学生独立思考、调查研究、以及解决问题和分析问题的能力较差，因而导致毕业论文的研究内容没有深度，选题没有新意，原创毕业论文的比重逐年下降。大多数学生都是从网上或杂志上搜索了同一主题的文章，照搬别人的观点和研究成果，复制粘贴、东拼西凑，甚至抄袭，整理后就变成自己的论文。
( 二) 选题不合理
1. 选题过大
选题过大是指学生选题空泛、大而不当，依靠个人所学的知识在指导老师的指导下在规定的时间内很难完成的题目。例如某校国际经济与贸易的学生选择了《国际投资对我国产业的影响及对策分析》的论题，由于涉及面太宽，抓不住要害，分析不透彻，难以驾驭，只能是泛泛而谈、蜻蜓点水、无法深入。指导老师根据学生的兴趣和能力将题目改为《跨国并购对我国产业的影响及对策探讨》，范围缩小后，论题明确、具体新颖、条理清晰，加之选题源于实践，又能发挥专业优势，学生在后来的写作中得心应手，驾轻就熟。
2. 选题扎堆
选题扎堆是指两个以上的学生同时选择了相同或相似的论题，如国贸专业有两个学生同时选择了研究中美贸易顺差的论题，研究的内容相同，属于选题雷同重复，这是毕业论文写作的大忌。同样一个内容的选题应更换论文的题目，改变研究的侧重点，比如中美贸易顺差问题的另一个侧重点可以选择研究中美贸易失衡的问题。
二、论文质量下降的原因
( 一) 学生自身的原因
近年来，随着高校的扩招，大学生的就业压力越来越大，由于择业时间提早，致使学生在最后一学年把主要精力都放在解决就业的问题上，学生忙于参加各种招聘，甚至一些学生则在毕业论文的写作还没有完成就已与用人单位签了合同，提前上岗实习，与毕业论文的写作发生了冲突，加之部分同学考证、考研、参加公务员考试，致使这些学生无暇顾及毕业论文的写作。此外，部分学生从思想上对毕业论文的写作不重视，态度不端正，工作不认真，缺乏积极性与主动性，认为写好写坏都能通过，不与指导教师联系，敷衍了事，漫不经心，这是影响本科毕业论文写作质量下滑的一个主要原因。
( 二) 指导教师方面的原因
1. 指导教师的责任心不强
教师在指导毕业论文的同时，还要承担其他教学、科研、监考等工作任务，时间不足、精力有限，不可避免地出现指导不到位的现象。个别老师对毕业论文的指导是为了应付差事，实行放任式指导，工作不认真，责任心不强，指导缺乏耐心，不主动与学生联系，学生遇到问题得不到及时解决。此外，对学生提交的论文没有按照毕业论文的规范的格式进行修改，或者是只修改一遍，没有经过初稿、一稿、二稿、定稿的程序。
2. 指导教师的水平有限
毕业论文设计要求指导教师必须具有丰富的实践经验、专业的知识背景和大量的指导阅历。由于指导教师专业水平、科研能力参差不齐，部分教师缺乏指导本科生毕业论文的素质和技能，特别是高校的一些青年教师参加科研、社会实践较少，毕业论文设计的训练不多，基本功不扎实，指导水平有限，这在一定程度上影响了本科毕业论文的写作质量。
三、提高本科毕业论文写作质量的对策
( 一) 从思想上重视毕业论文的撰写
毕业论文是本科人才专业培养的一个重要的环节，是大学本科实践教学的重要环节，无论是学生还是指导老师，都应该从思想上高度重视，提高认识，端正态度，都应当把毕业论文写作放到一个重要的位置上，充分认识到毕业论文写作是完成学科教学内容的重要步骤，是全面检验学生综合素质与实践能力的主要手段，是学生毕业资格认证的重要依据，是对学生查阅文献、科研、独立工作等多方面能力的考查，是对学生学习成果的综合性的一次检阅，也是学生最初开展科研工作的尝试。只要我们从思想上重视毕业论文的教学工作，严格要求，认真把关，诸如错别字、标点符号、格式、摘要、关键词以及参考文献著录等一些常见的问题是不难解决的。因此，从院、系、教研室到指导教师，要对毕业生开展各种形式的宣传活动，强化学生对毕业论文写作重要性的认识，使学生从思想上端正态度，高度重视。
( 二) 优化选题的科学性
1. 选择具有现实意义的题目
选题是完成一篇高质量毕业论文的关键，本科毕业论文的选题应着眼于社会效能和价值，必须将科学研究、经济建设和社会发展紧密结合，不仅要强调具有一定的理论意义，更重要的是要具有现实意义，只有密切联系实际，关注现实经济生活中迫切需要解决的前沿问题，才能体现出毕业论文的社会价值和应用价值。
2. 选择适合自己的题目
毕业论文的选题应贯彻因材施教、因人而异的原则，要将所学专业与个人兴趣相结合，即根据每个学生自身不同的特点和研究方向，充分考虑自己所学的专业，在自己的专业范围内，根据自己的兴趣选题。
( 三) 提升教师的指导水平
1. 严格审查指导教师资格
培养一支实践能力强、学术水平高、有责任心的指导教师队伍对提升本科生毕业论文的质量起着关键作用。指导教师不仅要有高深的专业理论知识，而且还应该具备丰富的实践经验和指导阅历，指导毕业论文的教师原则上应具备中级或中级以上专业技术职称，一般应由具备讲师以上职称的教师来担任。此外，指导学生的人数不得超过规定数量，每位指导教师所指导的学生一般不超过6 人，特殊情况最多不能超过8 人。
2. 加强师资队伍的建设
师资队伍是发展高等教育事业，提高教育质量和学术水平，培养高质量人才的关键。因此，必须加学校强师资队伍的建设，特别是要通过多种途径提升青年教师的专业水平和指导能力，可邀请一些经验丰富、德高望重的专家举办讲座，对青年教师进行毕业论文写作的专项培训辅导，拓宽青年教师的专业视野，提升青年教师的指导水平。
