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信息技术课程中“本真教育”的实践与反思

来源:http://myeducs.cn 联系QQ:点击这里给我发消息 作者: 佚名 来源: 网络 发布时间: 14/04/18

【编者按】:网学网毕业论文提纲为您提供 信息技术课程中“本真教育”的实践与反思 参考,解决您在 信息技术课程中“本真教育”的实践与反思 学习中工作中的难题,参考学习。

    一、系真情,巧设教学任务在确定上《规划城市建设》课后,笔者仔细分析了本课教材,发现这是一节关于规划城市的操作课,是对幻灯片操作的补充与总结,操作目标有三:学会图形层次的设置;学会动画的自动播放设置;学会使用绘图笔。由于当时正值汶川5.12地震后灾区重建家园的时期,笔者想到:“可否在不改变教学目标的前提下,适当改变一下教学内容?把灾区重建放到课堂上来,也许学生会更想完成这个新城规划”。顺着这个思路,笔者即刻上网查找灾区重建的相关资料,不经意间看到一则关于《映秀镇镇长透露该镇重建新址基本确定》的新闻,新闻报道映秀新城将选址重建,新址定在原址以西1公里处,与原来的镇子隔桥相望。这不就是我们需要的任务场景吗?

     笔者当即利用真实地图和Google地图确认了新城所在区域,并把它描绘在幻灯片中,替代了教材中原来假设的规划任务。教学反思:由于在设计任务时,并没有想到要改变本课“学会图形层次的设置”和“学会动画的自动播放设置”的教学目标,只是对任务情境作了更真实的模拟。当学生听到我介绍映秀镇地震后的情况时,当他们看到映秀镇地震后的图片时,他们的表情即刻显现出内心的沉痛。当我打开映秀镇镇长的规划后,并适时发出“重建家园”的规划倡议书时,学生们都变得很积极,都非常愿意用自己的知识和双手规划出一个崭新的映秀镇,并把这种行动实施于整堂课中。

    二、循实况,暗渡教学目标既然教学任务已经变成了对映秀新城的规划,那一切就应该从实际出发,笔者提出了遵循新城规划的几个要素:A分区协调;B生态美化;C交通便捷;D安全因素。可课堂上短短的40分钟,怎能既遵循现实生活的建设要素,又达到课堂教学的操作目标呢?经过反复思考,笔者决定明修规划要素,暗渡信息技术课程中“本真教育”的实践与反思

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