教师教学方法对小学生学习习惯形成的影响
【摘 要】 教学方法是教师在教学上的独特运作方式；是教师教学艺术走向成熟的标志。学习习惯是学习者在学习过程中的经过反复练习形成，巩固和发展最终达到的一种稳定的状态，并成为一种个体需要的自动化学习方式。本文以教师独特的教学语言表达方式和课堂教学技巧为依据，分析了理智思辨型、情感感染型和情境渲染型三种类型的教学方法对小学生学习习惯形成的不同影响。并且针对这些影响提出关于教学方法的现实有效的改善措施，即要突破个体教学方法的单一化，注入其多侧面发展的新理念；根据教学客体的不同特点，有针对性地选择相应的教学方法；不断改善个体教学方法的不足，扬长避短。
【关键词】学生 教学方法 讲授 讨论 学习习惯
目录
引言2
一、小学生学习习惯的现状3
1、小学生课前学习习惯的现状。3
2.小学生课堂学习习惯的现状。3
3.小学生复习及作业习惯的现状。3
二、教师个人习惯3
2.具备更高更严格的置业道德素养4
3.具备坚实的学科知识和终身学习的能力4
三、教师习惯对学生的影响4
1. 生活方面的影响5
2. 教育方面的影响5
3. 热情主动，明主执教6
4. 建立良好的师生关系6
四、不同类型的教学方法6
1. 理智思辨型的特点及其影响。7
2. 情感感染型的特点及其影响。7
3. 情境渲染型特点及其影响。8
五、良好的行为习惯对小学生成长的意义8
六、教学方法的有效改善措施9
1.突破个体教学方法的单一化，注入其多侧面发展的新理念。9
2.根据教学客体的不同特点，有针对性地选择相应的教学方法。9
4. 不断改善个体教学方法的不足，扬长避短。10
参考文献：11
