教育、道德教育、行为教育为内容，以舆论引导、活动宣传、实践训练为手段，帮助广大青年团员提高政治素养、提高政治理论水平。面对大一新生，充分发挥学生党员干部的主体作用和先锋模范作用，选出优秀团干和党员代表，进行专门地团课和党课教育讲座，同时进行基础文明养成教育、专业思想教育，取得了良好效果。
倡导先进的文化理念，塑造先进的大学精神。大学文化精神是非常宝贵的无形资产，它是校园文化在长期的创造过程中积淀、整合、提炼出来的，反映广大师生员工共同的理想、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念和群体意识。它作为一种内在力量，对于学校的发展生存具有导向功能、激励功能、凝聚功能。大学文化精神是师生共创和认同的价值观念，具有无形的凝聚力和号召力。我校的大学文化精神譬如“以学生为中心，以育人为根本，一切为了学生发展需要”、“将每个学生都看成有独立人格的个体，发展学生的主体性，理解尊重学生，平等地为每个学生提供表现、创造和成功的机会”、“让人人都成功”等都已深入人心，得到了广大医学生的高度认同。
加强医学生的情商的培养。以前的医学生教育过分强调以智力因素作为衡量人才的标准，不重视非智力因素的培养，情商又为情绪智力，它由认识自己、控制自己、为目标奋斗、理解别人、处理人际关系五方面的能力组成，是各种非智力因素的总和，在日常生活中，高情商者常表现为较强的自信心、良好的心理素质和人际关系协调能力。因此加强情商培养是提高医学生整体素质的关键，也是培养其团结协作能力的重要途径之一。我院采取各种活动和方式加强医学生的情商培养，充分利用综合性大学多学科优势，为医学生提供培养和锻炼的机会，通过市场的反馈，较以前有了长足的进步。
培养创新意识。创新是素质教育的灵魂。创新意识和创新能力的培养已成为时代对高等教育的迫切要求。医学教育、医学人才的培养与人民的健康、社会的安定息息相关，而现代优秀医学人才应该具备竞争意识和创新能力。通过各种活动教育和引导医学生全面理解创新意识和创新能力的深刻意义，同时注意引导医学生自我培养创新能力和创新精神。
在活动中注意引导医学生变“授之以鱼”为“授之以渔”，启迪医学生学会运用掌握的知识去解决问题，探索未知的世界。
3．2行为的培养。结合学生思想教育与管理工作，通过各种校园文化载体，利用综合性大学多学科优势，有针对性地组织一系列有助于学生综合能力培养的活动，注重医学生社会适应性的培养和实践。在行为的培养设计上，主要从培养学生组织管理能力、语言表达能力、社会交往沟通能力、动手实创新能力、团对协作能力等方面人手，并通过学生参与的具体活动来落实，通过近几年的尝试和实践，取得了较好的实际效果。
采取学生干部竞选与轮换相结合，多层次设置工作岗位，普遍提高学生的组织管理能力。从对毕业生质量反馈调查的情况中，我们明显感觉到在大学期间担任过学生干部的学生，其组织管理能力和社会交际能力都较一般学生要强。为此，我们制定了《医学院学生干部管理条例》，规定学生干部任期一年，通过竞选产生，连选可以连任，一年轮换一次。同时在宿舍楼设立楼长、层长、寝室长，在院近十个学生社团中各自设立组织机构，公开招聘学生干部，目的就是要使尽可能多的学生得到锻炼的机会，使其在思想意识、集体主义精神、责任感以及组织管理能力、社会交际能力等方面均得到提高。学生对此表现出极大认可和好评，也收到了非常好的效果。
开展各种演讲竞赛、辩论赛等活动，提高学生的语言表达能力。从立足于面向全体学生提高其语言表达能力，活跃学生业余文化活动和拓宽学生视野方面考虑，我们每学期定期举办医学院大
