鉴于大家对毕业论文提纲十分关注，我们编辑小组在此为大家搜集整理了“ 浅谈教育信息技术的实施 ”一文，供大家参考学习
一、高端化专业信息技术教学的培养目标能让在职的广大教师掌握先进的信息技术和先进的理念；能让教师在乡镇，县市以至于省内的教育教学比赛中获奖；能让工作在基层领导干部接受新的教学理念，从而加快我们信息科技现代化教育教学建设。
二、认真学习相关专业的国际化标准与国内外高水平教学信息技术，先进的教学理论和教学理念。
美国全体教师的教育信息技术基本标准如下：（来源于美国国家《教师教育技术标准》，以下简称为“教育标准”）1、教师应对信息技术的操作和概念形成正确的理解。形成关于信息技术的基本知识、信息技术和概念理解。能持续更新自己关于信息技术的知识，以跟上信息技术的新发展。
2、策划和设计学习环境和过程：教师策划和设计基于信息技术支持的学习环境和过程。
设计适应学生发展水平的学习活动，在其中采用能够发挥信息技术优势的教学策略，满足学习者的不同需要。在设计教学环境和过程时，能利用教学信息技术研究的新成果。明确、查找有关的教学资源，并评价其准确度和合理性。制定学习活动中教学资源的管理计划。制定信息技术环境中学生学习的管理策略。
3、教学、学习与课程：教师完成全部课程计划， 其中包含应用信息技术促进学生学习最优化的方法和策略。促进信息技术支助的学习经历，同时达到内容标准和学生信息技术标准。用信息技术支持以学习者为中心的教学策略，满足学生的不同需要。运用信息技术发展学生的高级思维能力和创造力。管理学生在信息技术化环境中的学习活动测评与教育：教师利用信息技术进行更方便、有效的评估。运用信息技术、采用多种评估方法来评价学生对学科内容的掌握情况。利用信息技术收集分析数据，解释结果，交流结果，以改进教学实践，促进学生学习的最优化。应用多种评价方法，判断学生在学习、交流和实践活动中使用信息技术资源的有效性。
5、工作实效和职业实践：教师利用信息技术促进他们的工作实效和职业实践。利用信息技术资源促进持续的专业能力发展和终身学习。对自己的教学活动不断进行评价和反思，以便在利用信息技术促进学生学习方面作出有效的决策。利用信息技术提高自己的工作实效。借助信息技术手段与同事、 学生家长和更广范围内的社区进行交流、合作，以更好地促进学生的学习。
这些能力标准也给教师个人进行自我提高提供了具体的参照。例如，对于教师个人来说，针对标准思考“作为教师我怎样才能提高教学绩效”；针对培训管理者，思考“怎样开发一个有实际意义且有效果的教师专业发展项目”；针对评价者，则思考“应该如何评价教师的教学绩效”。
