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【摘要】英语作文教学是初中英语教学中的一个重点内容，也是学生学习的难点，很多学生不能很好的掌握写作技巧，面对英语作文感到一筹莫展。这主要是因为学生缺乏一定的阅读基础，英语写作与语文写作有相似之处，都需要学生平时有所积累。因此教师在教学初中英语写作时，可以将阅读教学与写作教学结合起来，以读促写，来提高学生的写作水平。
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【关键词】初中英语；写作教学；以读促写
在现在的初中英语教学中，仍然存在着一些的问题，部分教师在教学时注重于应试教育，而忽视了学生对英语的运用能力。很多初中生在学习英语时只知道记单词，虽然词汇量得到了一定的增长，但当要求学生动笔去写作时，学生常常感到无从下手，且会存在很多语法、句型上的错误，归根结底是因为学生不能很好的运用英语，且学生对一些句型的掌握并不彻底。所以，教师在教学英语时可以用阅读教学来带动写作教学，通过阅读来帮助学生积累足够的句型、语法知识，并可以让学生在写作中将学到的知识进行练习、巩固，从而可以提高学生的英语运用能力，并让学生的写作水平较快的得到提升。
初中英语阅读教学
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阅读英语范文或相关的教学材料，可以让学生学习前人的写作技巧与英语词汇的运用，同时也可以从阅读教材中学习国外的风土人情，增长自身的知识储备。在初中英语教材中，选入的课文涵盖了方方面面，且题材多样，语言丰富，且符合学生的认知水平，学生易于理解，并且可以让学生轻松的从中汲取知识，来提升自身的写作水平。所以，在教学初中英语时，教师在教授课文时，可以带领学生对课文进行深入的理解，并可以要求学生在学习课文之后，仿照文章中的句型来进行练习，以此来达到促进学生写作水平提高的目的。如果学生对中西方的文化差异不了解，在写作过程中就容易出现问题，导致学生写出的文章在内容上存在很多问题。而通过学习课文并让学生对相关的内容进行阅读与学习，可以增强学生的知识储备，让学生的作文内容更加的生动丰富。例如，在教学《mynameisGina》这节课之后，通过阅读文章学生能了解中英文名字表达的不同，此外教师还可以在课文的基础上给学生提供一些相关的
参考论文(paper)：
[1]图式理论在初中英语阅读教学中的应用
[2]心理学在初中英语阅读教学中的渗透
[3]语篇衔接在初中英语阅读教学的应用
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