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【摘要】体育教学是初中阶段课程教学的重要组成部分，能够有效提高学生身体素质，促进学生身体健康。初中体育教学比较注重学生体育思想和身体素质方面，教学方式也灵活多变，能够很好地促进学生学习水平的提高。另外，在体育教学中加入适当的游戏内容，能够使体育教学更加丰富多彩，调动学生上课的积极性，使学生在寓教于乐中掌握体育动作，提高自身素质。
体育老师教学范文【关键词】初中；体育教学；游戏设计
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1671-0568（2017）13-0075-01
近几年，我国比较注重体育的发展，特别是在素质教育的背景下，各个学校越来越重视学生德智体美的共同发展。体育是初中教学中的重要课程，在开展教学的过程中，不能使用单一、枯燥的教学方式，否则很难提高学生的学习兴趣，更达不到提高学生身体素质的目的。因此，必须采用学生喜闻乐见的方式进行教学，如体育游戏教学，从而提高学生的学习兴趣，促使学生掌握体育知识。
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1. 智力性
体育游戏在实施过程中要求学生具备相应的体力，必须养成善于思考的习惯，以便最大限度地提高团队协作能力；体育游戏也具有竞技性特点，体育游戏开始之前学生必须充分了解游戏规则和特点，在团队的共同努力下想出战胜对方的方法。在此过程中能够很好地培养学生智力，促进学生更好地发展。
2. 教育性
体育游戏实施的主要目的就是更好地教育学生学习体育，因而学生首先要对游戏有一定的了解，掌握游戏实施的规则和方法，同时在游戏的过程中要养成相互帮助的习惯，在合作中体会体育乐趣，以便日后更加积极地参与体育活动。
3. 多样性
在初中体育教学过程中加入游戏，能够使体育教学方法更加丰富。在传统教学过程中学生一般按照教师的指示进行动作的学习，很难提高学生学习的积极性。而游戏教学方式的运用，能使学生通过游戏掌握体育知识，提高学生对体育学习的兴趣，从而更好地达到体育教学的目的。
在传统体育教学中，学生的学习和锻炼都比较机械，教师和学生之间缺乏交流和沟通，限制了学生兴趣的发挥和个性的发展，这种教学方式不符合素质教育的发展目标。所以初中体育教学必须进行改革，利用游戏教学提高学生学习的兴趣和体育素养，同时能够提高学生的身体素质。
1. 依据学生之间的差异性进行体育游戏设计
在体育游戏教学过程中，同样的游戏可能会因为学生自身条件的限制和差异性收到的效果也不同，所以将游戏纳入体育教学中一定要根据每个学生的身心特点合理安排。初中阶段的学生性别差异已经显现，在心理上出现一种异性效应，利用这种效应在耐久游泳、跑步等教学中进行游戏设计能够有效提高学生的耐久性。比如，在跑步锻炼中，可以将游戏设计成女生追男生或男生追女生的形式，这样不管是在直道还是弯道上追逐，都能够能很好地考虑前后的距离和学生的实际，女追男的时候距离可以短一些，男追女的时候距离可以长一些。
2. 在技术教学中进行游戏教学设计
在初中阶段，排球、足球等球类运动一般属于技术性体育项目，这些体育运动对学生智力和体力等方面的要求比较高，所以在教学过程中教师要利用重复性训练提高学生技能，但是这种重复性的训练比较枯燥、乏味，容易降低学生参加体育锻炼的积极性。基于此，体育教师可以在锻炼中融入游戏教学方式，提高趣味性。比如，在练习排球的过程中，可以开展传球比赛，设立胜利奖项，鼓励学生获胜，提高学生训练的积极性。游戏开始前，首先将学生分成若干个小组，然后让学生在一定的时间内相互传球，并记录这个时间段内每个小组传球的数量，传球最多的小组获胜。在这个游戏过程中，每个小组内的成员为了获胜就会特别注意传球的动作和技巧，提高传球速度。这个游戏使学生掌握了传球技巧，获胜的小组能够提高体育学习的自信心，加强体育锻炼，为后来的体育学习奠定基础。
3. 在规律性教学中进行游戏教学设计
体育教学中有很多规律性的问题影响着教学质量的提高，体育游戏化教学要根据一定的规律来实施，还要兼顾教育教学发展规律和体育、技术动作规律等因素。比如，从认识规律来看，学生的认知能力还有欠缺，所以教学中尽量选择学生比较容易接受的体育游戏，同时要将游戏形式、目的和过程介绍给学生，激发学生参与游戏的积极性；从运动训练规律来分析，教师在体育游戏活动设计的过程中要注意学生参与游戏活动中的体力，并及时调整学生的活动量、活动强度。
在初中体育教学中，要注重学生身体素质的培养，同时也要提高学生学习体育的积极性和主动性，在体育教学中进行游戏教学设计，能够有效促进学生学习兴趣的提高。体育本身就是一门趣味性较强的课程，教师在准备活动、实施常规训练的过程中都可以加入游戏，让学生在玩乐中掌握体育技能和知识，提高学生学习体育的感受。这种寓教于乐的教学方式能够有效促进学生身心的健康发展，提高体育教学质量。
体育教学杂志社
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参考范文：
[1]小学数学沉浸式教育游戏设计
[2]幼儿园教育教学中的运用游戏教学
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总结
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