英语写作论文范文 对高中英语写作教学的几点思

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一、造就学生英语写作乐趣

英语写作本领并非是一蹴而就的，我们不能想着“一口吃成一个胖子”。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地举办练习。在写作课上，要让学生写熟悉的人和事，写身边产生的故事。譬喻：Myhometown，Myschoollife，Myfavoritesports等。其次，西席应改变传统的写作解说方法，不能还采取以往的先部署任务，写文章，然后修正的写作解说要领。而要让学生有时机收看一些英语电视、影戏，收听英语广播节目、阅读英语课外读物等，比如让学生按期收看CCTV10套的“但愿英语”节目，各类角逐，对进修英语都有益处。还可以组织英语角，让学生得到多方面的实践时机，然后让他们把自己写作解说的所见所闻写成文章。通过这些要领，一旦学生有空闲时间，他们就愿意再写，逐步的逐渐就会对英语写作感乐趣的。

高中英语写作解说中批驳性思维本领的造就

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高中英语解说进程中，一个重要的方面就是写作练习，它是学生在英语进修进程中造就和提高自己的语言本领的重要手段，有助于把握和固定所学的词汇、语法常识等，对付学生语言思维的练习有着重要的指导性意义，在高中英语解说进程中，必须增强写作解说计策的研究，提高学生的英语写作程度。因此西席只有在平时解说中有意识地系统练习学生的英语写作本领，学生才能在剧烈的高考竞争中取得好后果。

（3）多想精辟。在平时的解说中，西席要求学生多看、多听、多想，用心体验和感悟身边的人和事，然后将自己的体验和感觉用英语写出来。西席可要求学生每周写两篇，有话则长，无话可短。对不同程度的学生作不同的要求。勉励表达自己的观点和体会。此外，有时按照所学单位常识部署一篇作文，或给学生提供一些与时事或与学生进修勾当和糊口有关的质料。此类话题的现实机能诱发学生的写作乐趣，使其有话可写，有感而发;还能加强其信心，使其写作本领、能力得到充分的熬炼和提高。对付有待进步的学生要及时励，引发其写作热情，加强其自信心。

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参考范文：

（4）自改互改。比较范文，学生先对已查出的表达有误的处所举办初改。范文不行能把各类表达方法都包罗进去，何况学生功课中的错误也不尽沟通，因此，还可布置学生互改。以同桌两工钱宜，这样同时举办了改错练习。

（2）限时练习。西席就地发题，限时交卷。这样能促使学生瞬间接管信息，快速领略信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试本领。这一步是要害，也是学生的难关。必须要求学生在写作进程中牢紧记着以下口诀：“先读提示，要点与名目要弄清;时态语态要当心，前后呼应要一致;布局搭配，莫违背;文章写好细查抄，点滴小错别忽视”。学生明晰目的，并把握方式后，要严格在规按时间内完成功课。

总之，在高中英语解说中，英语写作是学生英语基本常识把握水平与主动运用英语本领的综合浮现，是一种恒久积聚的成就，它和阅读解说同等的重要。

[3]消息团结的多模态商务英语写作解说模式

【摘要】英语写作在高考中占25分，是学生全面提高英语后果不行忽视的一个重要部分。它是对中学生进修英语提出的最高要求，是英语解说的一项难题任务。为此，本文就此举办阐明与叙述。

三、注重语篇连贯与跟尾解说

高中英语语篇连贯与跟尾进程中，主要表示在语篇布局层面上，同时也是语篇的根基网络形式，语篇中的句子和话语都是通过必然的方法毗连起来的。

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（1）典型引路。学生在举办随笔写作练习时，西席应提供各类文体的范文，解释各类文体的写作要求和注意事项，如日记，便条，书信，通知的名目等，并给以须要的提示，并把握各类体裁文章的名目。在平时的解说中，西席应该指导学生应对高考中各类体裁文章。

二、造就学生英语写作本领

西席应注重根基功练习，严格要求学生正确，工致，纯熟地书写字母，单词和句子，同时注意巨细写和标点标记。举办组词造句，组句成段操练时，要学生写出最简朴的短句，为今后英语作文打好扎实的基本。这种操练可以布置在刚开始的练习中，要求学生可以或许用最根基的时态去完成写作。别的团结高中英语基本常识的温习，对学生提出较高写作本领的要求。

[2]高中英语写作解说的有效性

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在日常的写作解说进程中，西席该当团结实例向学生教授有效的跟尾能力，从而使学生可以或许在写作进程中将前后的句子细密接洽在一起，这对付全面提高高中学生的英语写作程度，具有很是重要的浸染。比如以下经典解说案例：Inrockmusicthereisadistinctandalmostoverwhelmingbeat.Nosinglebeatischaracteristicofthemusictoday.Buteachsonghasaneasilyrecognizablerhythm.Asyoulistentoasong,yourfootusuallystartstopickupthebeat.Beforelong，(www.fwsir.Com)yourentirebodyseemstobemovingwithit.Yourheadpoundswiththebeat，andthereisnoroomforthought.Onlythesurgeofthemusicisimportant.Initsownway，rockmusicisasdominantastheRockofGibraltar.Itsmessageisanoverpoweringemotionalone.在该语篇中，不只有语法跟尾、连词，并且西席还可以按照环境引导学生识别和进修词汇之间的跟尾纽带。需要说明的是在实际解说进程中，西席不行能完全借助单个的语篇向学生讲授跟尾问题，而是该当在日常解说进程中越发寄望这方面的素材，相信颠末多次讲授，学生必然可以或许把握跟尾形式和能力，并应用于写作实践之中。

【要害词】高中英语；解说；写作；本领提高

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