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【关键词】高中英语；人文素养；培养
高中英语大全英语文化与汉语文化截然不同，中国学生在学习阶段一直接受着汉语文化的教育，这就使得他们在对外交流过程中经常会受到文化差异的影响，这也影响了他们融入世界的进程。
1.高中英语教学过程中人文素质培养存在的问题
1.1人文环境缺失
人文素质的培养需要一个良好的环境，学生在这个环境中能够受到文化潜移默化的熏陶和影响。中国学生长期生活在汉语言文化环境中，英语作为一门外来语言对学生的文化熏陶和影响非常少，学生鲜有机会在生活中接触英语文化。而在校园里，学校和教师的教学活动主要是为了帮助学生获得更好的成绩，他们也很少向学生介绍英语文化，且不能为学生营造一个合适的英语人文环境。在这种情况学生只能机械地展开英语知识的学习，并没有机会接受人文素质培养。
1.2教师缺乏足够重视
很多英语教师最关心的教学成果就是学生们的考试成绩，而对于学生人文素养的培养他们并不关心，甚至很多老师本身也缺乏基本的人文素养，他们对于英语知识和英语内涵的认知也仅仅停留在表面。很多学生对英语人文知识非常感兴趣，希望可以通过老师了解一些英语国家的风土人情，但是却无法从老师那里得到积极的回应，严重地挫伤了学生的积极性。
1.3人文知识讲解过于简单
在高中英语课本中有很多涉及到人文知识的内容，这是英语课堂培养学生人文素养的良好机会。很多高中英语教师却没有把握住这种机会，在讲述这部分课文时，教师们通常只会对文章中的语法和单词进行讲解，偶尔涉及到一些非常简单的人文知识，鲜有老师会进行深入剖析。这种教学方式不能够帮助学生深入了解相应的人文知识，非常不利于学生的人文素质的培养。
1.4业余时间人文素质培养不到位
人文素质的培养仅仅依赖高中英语课堂很难完成，学生们只有在课余时间对英语文化进行深入了解才能够培养出优秀的人文素质。现在学生的学业压力都很大，业余时间很少，在这有限的业余时间里家长和老师也会给他们安排非常繁重的作业。高中学生很少有机会在课余时间了解和学习英语文化，英语老师和家长也觉得学生学习这些知识并没有什么(What)用，无助于英语考试，这就严重影响了学生的学习热情。
2.高中英语教学过程中人文素质培养的有效方式
2.1深入理解新课改方向
在英语新课改的方针思路中明确阐明了高中英语教学的目的，即英语教学主要是为了培养适应时代需要的全方位高素质人才。英语教师应该对此进行更加深入和透彻的理解，改变自身的教学思路。在教学过程中不要把考试成绩或者高考需要看做第一位，而是应该把培养学生的综合素质作为核心教学目标。高中英语教学不但要培养学生的英语技能，同样要培养学生的人文素质，在英语教学过程中尽量融入英语文化教学，通过英语课堂教学帮助学生培养人文素质。
2.2努力提高英语教师的人文素质
英语教师是英语课堂的主导者，也是学生们接受英语知识和英语文化的重要来源，因此英语教师的人文素质在英语教学过程中显得尤为重要。为了更好地完成英语新课改的任务，更好地完善高中英语教学过程中学生人文素质的培养，学校方面应该加强对英语教师人文素质的培养，通过系统化培养和进修深造等手段帮助教师提高自己的人文素质，教师自身也应该采取积极手段不断提高自己的人文素质，在工作的同时不断加强学习，通过优秀的个人素质带动学生们的发展。
2.3利用教材加强人文素质培养
英语教材的编写是很多教学专家在系统化的理论研究基础上结合自身丰富的教学经验而完成的，高中英语教材中有着很多关于英语文化知识的内容，深入发掘和研究这些文章我们能够对英语文化有更多更深刻的了解。在高中英语教学中，英语教师对英语课本进行更加全面的深入研究，从中寻找可以提升学生人文素质的知识点，并把这些知识在课堂上进行深入细致的讲解，完成利用教材加强学生人文素质培养的教学目标。
2.4为学生打造适宜的人文环境
学生人文素质的培养不能单纯地依靠英语课堂来完成，课堂上的时间非常有限，教师真正能够利用的人文素质培养的时间更少。人文素质的培养要充分利用学生的课余时间，在学生的生活环境中全面展开。为了更好地完成高中学生的人文素质培养，英语教师应该为学生打造一个适应的人文环境，这个环境并不仅限于校园，教师可以通过与学生家长的积极沟通和交流来扩大人文环境的范围。使学生能够接受全方位的熏陶，为他们人文素质的提高打下坚实的基础。
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结论
人文素质的培养在高中英语教学过程中占据的地位越来越重要，英语教师应该提高重视，采取有效措施完成学生人文素质的培养工作，为他们未来的发展打下坚实基础。
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参考论文(paper)：
[1]初中英语教学应重视听、能力的培养
[2]培养学生思维提高英语教学效率
[3]在英语教学中应用多媒体技术培养外语人才
本文总结
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