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摘要 提高体育课堂教的有效性，应该认真地设计好课堂教学，突破教学重难点，创新教学形式，开阔学生的体育视野，从而真正提高体育课堂教学的有效性。
小学体育教学题目关键词 小学体育 教学 有效性
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661( 2017 )17-0144-01
有效的体育教学，是指体育教师通过教学后，学生在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应等方面得到有效发展，学生的情感、态度、价值观逐步有效形成。有效教学要以学生为中心，根据学生的特征与教材的特点，把教学目标融入到教学中。体育有效教学要在实践中不断地反思、改革、创新，在创新的实践中增强教学的有效性。
一、教学准备是提高教学有效性的前提
教师在课堂教学前要重视教案的制定、场地器材的准备、学生的情况了解等。这是实施有效教学的重要前提。体育课堂教学设计要以学生为中心，根据学生与教材的特点，把教学目标融入到教学中。教师要根据班内的不同学生、上课的不同时间、可能会发生的不同的情况等灵活地做好预案，使教案活起来，变得更科学。
在教学设计时要考虑：一，学生的实际，如学生的兴趣爱好、已具备的体育知识、技能水平等；二，要关注学生的情感教育，如学习态度、心理特点等。教师要根据学生的不同情况进行疏理，然后对教学内容进行认真的选择、排序、增删、拓展等，设计好有效教学的具体操作方法，比如：课堂教学结构、教学方法、情境创设、教学预测等等。这些准备都是有效教学的前提，为有效教学的实施提供了有力的保障。
有效教学应该突出重点，突破难点，优化教师的教，提高体育教育教学效果。体育学科极具实践性，是一门训练学科，包含着许多的动作要领，只让学生掌握基本的理论是远远不够的，更为重要的是要让学生能够将所掌握的技术要领灵活而自如地运用于自己的动作中，让学生标准而流利地完成各个动作，在训练中得到体质的增强、心理的放松，享受体育训练活动所带来的身心的愉悦与轻松，享受体育所带来的乐趣。采用多媒体教学可以生动直观地展现动作的全过程，这样的教学更具直观性、形象性、动态性与过程性。如对于一个难度系数较高的动作，我们可以用多媒体来向学生直观展现，让学生对整个动作有一个初步整体的认知，在此基础上再利用多媒体的特殊功能如定格、重复、慢放等将这个动作分解成若干小动作，逐一进行讲解，各个击破，这样更利于学生的精准掌握，同时学生能够真正将技术与动作联系起来，使整个动作不断浮现于学生的脑海，从而有效地突破重难点，让学生更加深入地理解与掌握。
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在体育教学过程中，学生主体的参与需要有一个良好的环境，调动学生的学习积极性，主动地参与活动。良好的教学环境应该具备以下条件：师生之间是 的，是朋友关系；教师对于学生的好奇心应该鼓励，满足他们的求知 ：学生之间能有正常的交流，能有竞赛，也有合作；教师能根据教学情况设置一定的情境进行教学，使教学内容趣味化。
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实践证明，游戏是提高体育课有效性的较好形式。要针对不同年龄的学生制定不同的游戏方案和策略。对于年龄较小的学生，可以利用开导式的体育游戏，为学生树立一个正确的体育运动观念，使学生认识体育并逐渐喜欢上体育；对于年龄中等的学生，适当地增加一些体育运动项目，此年龄的学生对于体育课程已经有了一个大体上的认知，并且掌握了一定的体育运动技能，所以在设计教学时要适当地增加一些体育活动，使学生学到更多的体育知识，更加扎实地掌握体育技能。对于年龄较大的学生，可以进行启发式的体育游戏，在设计游戏时注重联想思维、培养学生探索、发现的精神，这样，可以使学生在游戏的过程中探寻到更多的体育知识，并在不断的体育锻炼中养成健康的体魄。体育游戏的设计要做到有目的性和有针对性，使体育游戏能够充分发挥出其应有的功能。
（责任编辑全玲）
参考范文：
[1]提高高中体育教学有效性的途径
[2]提高高中体育教学的有效性
[3]如何合理运用竞技活动，提高初中体育教学实效
专家评论
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