网学网为广大网友收集整理了，辅导员大学生就业指导论文4篇，希望对大家有所帮助！
第一篇：辅导员大学生就业指导研究
1.辅导员工作课程化模式下就业指导课程的设计原则
在辅导员工作课程化模式下构建大学生就业指导课程体系，必须准确把握辅导员工作课程化的内涵，紧密结合大学生就业教育的特点，以提高大学生自我认知、职业认知、社会认知和职业能力为出发点，按照科学合理的原则进行设计。
1.1知识教育与技能提升相结合的原则大学生就业指导必须坚持提升就业能力为根本出发点。所谓就业能力是指个体所具有的获得基本就业、维持就业以及在需要时重新获得就业的能力，是个体拥有的对雇主有吸引力的知识、技能的组合。知识教育与技能提升相结合的原则就是指在就业指导教学中既要向学生传授必要的就业知识和理论，同时又要重视从知识到就业能力的转化。通过调动学生积极性与主动性，使学生就业知识与就业技能互为增长，为获得职业和职业生涯的长远发展奠定基础。
1.2总体目标与阶段目标相结合的原则总体目标是从宏观上对阶段目标的总体规划和设计，是方向的保证，同时也确立了课程的总体质量规格。阶段目标是根据学生所处不同年级特点制定的各年级具体目标。大学生就业指导的总体目标应该是围绕学校人才培养目标，在正确选择职业和顺利就业的基础上，提高育人质量和就业质量。阶段目标应该是根据年级特点，有针对性的从职业规划意识养成、职业规划方案制定、就业能力培养、就业信息服务等几个方面强化指导。坚持总体目标与阶段目标相结合的原则，要注意对大学生实施全过程、不间断的就业指导。要从培养教育的全过程入手，研究影响就业率的深层次问题，抓住实质问题构建具有针对性的全程化高校就业指导课程体系。同时还应注意各阶段性目标之间是连续的、递进的，而不是独立的、分化的。
2.辅导员工作课程化模式下就业指导课程体系构建
大学生就业指导课从授课目标来看，既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、心理、观念的转变。这不是单一的一门课程所能达到的，必须是由一系列互相联系、互相促进的课程模块构成一个课程体系。在辅导员工作课程化模式下，大学生就业指导课是由第一课堂和第二课堂的全部教学内容按照教学目标、学生年级特点等秩序和联系组合而成的广义的教学体系。既包括列入学校教学计划的《大学生就业指导课》、《大学生心理健康教育》等第一课堂教学活动，也包括未列入教学计划的就业咨询指导、职业生涯规划大赛等第二课堂教学活动。
2.1大学一年级就业指导课程的设计大学一年级的就业指导课应该以帮助学生认识自己、认识专业、认识职业，树立职业规划意识，确立学业生涯规划方案为教学目标。主要课程包括《专业介绍与就业分析》（理论课2学时）、《大学生学业生涯规划与指导》（理论课16学时）、《大学生就业指导》（理论课16学时）。
2.2大学二年级就业指导课程的设计大学二年级的就业指导课应该以培养学生专业能力、团队协作能力和职业发展能力，帮助其树立正确的就业观，确立职业生涯规划方案为教学目标。主要课程包括《大学生职业人格测评》（实践课2学时）、《大学生职业倾向测量》（实践课2学时）、《大学生职业生涯规划大赛》（8学时）、《大学生素质拓展训练》（实践课2学时）、《专业社会实践》（实践课8学时）、《就业调研大赛》（实践课8学时）等。
3.小结
本文是在辽宁工程技术大学辅导员工作课程化模式下，对就业指导课程体系进行的研究，并在部分专业进行了实践层面的操作。下一步，应该分别制定校级层面和二级院系层面的就业指导课程体系。校级层面的就业指导课程体系应更加突出导向性和整体性；二级院系层面的就业指导课程体系应更加结合学生专业特点。
作者：毕作庆 单位：辽宁工程技术大学矿业学院
第二篇：辅导员大学生就业全程指导
1以大学生职业生涯发展为指导，确立大学生职业生涯发展目标
职业生涯发展理论是以发展的观点分析大学生就业的。它是一个较为长远的规划，在很长的一段时期内对个人有着一定程度上的指导意义。从专业的学习、能力的培养、社会经验的积累等几个方面深入了解自身的特色优势与不足，找出自己的兴趣目标所在，然后制定切实可行的发展计划。在自身就业选择过程中，只要外部环境不发生系统性的变化，随着时间的推移，逐渐找到适合自己发展需要的职业，并且一直坚持工作下去。把握合适的机会，积极促进自身职业的飞跃发展。
1.1大学一年级———就业探索期刚入校的大学生还没有真正理解职业生涯规划的确切含义，高校辅导员应该引导学生认识所学专业的特点，通过舒伯“生涯发展理论”测试学生的专业兴趣和能力倾向以及自我发展意向等，确立基本的职业目标，进行生涯设计，做到初步引导学生发现自己的职业兴趣、职业前途等，并根据自己的职业倾向，确定职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的计划和安排。
1.2大学二年级———就业准备期大学生社会经验不足导致其就业能力低，适应就业岗位能力差，且当前就业方向之一就是需要具有实践经验的人才。因此在这一时期，高校辅导员应该把就业指导与思想教育、专业教育等结合起来，同时开展实习、调研等具有实效性的社会实践活动，为大学生提供一个向社会展示自我的平台，引导大学生树立良好的职业心理、职业观念和职业素质。同时，帮助学生转变就业观念，让学生尽早认清当今社会的就业压力，明白如果不早做准备，在大学期间不可能形成一个明确的就业观念，到了毕业时往往感到很茫然，难以找到理想的工作。
1.3大学三年级———就业强化期这一时期，大学生进入专业课的系统学习，具备了一定的专业基础知识和技能，基本确立了自己的发展方向，明确了自身能力的培养目标，是职业发展规划开始实施的时期。高校辅导员应该把就业指导与所学专业更加紧密联系，使大学生明确自己所学的专业知识对今后就业的重要性，从而增强大学生的社会竞争力。这一时期，对于大学生来说，十分关键，是自身专业核心能力学习、深化加强的重要阶段，一定要让大学生好好珍惜，把握好宝贵的学习时间，提升自身专业知识水平，为今后的顺利就业打下坚实的专业基础。
1.4大学四年级———就业实践期四年级的学生面临毕业，此时的辅导员应该主要是对学生进行专题的求职技巧培训，不定期发布就业指导信息，搭建就业平台；倡导学生和已毕业的校友建立联系，拓宽了解搜集工作信息的渠道，以扩大求职范围。有时间的同学还可以亲自到相关企业一线实际考察、学习，了解真实的就业情况，对照自身，找出不足与差距，抓紧时间弥补不足。
2提高大学生就业心理素质，引导大学生调整就业心态
随着就业困难的加大，越来越多的大学生开始出现不同程度的就业心理问题。在被用人单位拒绝后心理产生阴影。过重的心理负担使得不少学生产生心理问题。这就需要高校辅导员加强对学生的心理辅导，认真分析学生的性格特点，找准每个人的就业期望，针对不同的学生开展不同层次的心理辅导。指导大学生调整自身心态，正确处理理想与现实的矛盾、所学专业与未来工作的矛盾，正确地认识自己，以利于合理择业、顺利就业和健康成长。同时，辅导员需要将“基层就业”和“自主创业”等思想渗透地灌输给大学生，争取在一定程度上改变大学生就业时“高不成低不就”的心态。
3树立个性化就业指导意识、发挥大学生主观能动性
大学毕业生具备不同的性格、兴趣、能力、家庭背景等，高校辅导员需要量体裁衣、有针对性地对学生进行个体职业指导。辅导员因为经常与学生接触，容易与学生沟通，较熟悉和了解学生的家庭背景、性格特点、专业能力、综合素质等，因此要根据各种就业信息，分析大学生个体与就业信息的匹配程度，充分发挥大学生的主观能动性，针对不同学生开展有效的个性化就业指导与服务，为大学生就业出谋划策，指导大学生顺利就业。
4搭建全方位就业信息平台，完善就业渠道
高校辅导员要高效利用各种有利资源，通过多种渠道、采取多种方式，全方位搜集就业信息，搭建信息平台。同时，要有效利用众多就业信息发布渠道，例如校园网、班级QQ群、邮件、飞信、微博等方式，确保就业信息及时、准确为学生掌握，为学生提供优质的就业服务。就业信息平台要严格审查相关招聘信息，现代就业市场鱼龙混杂，不时有骗子公司、皮包公司出现，他们打着招聘大学生的旗号，进行一些虚假宣传，这对大学生来说是有一定危害性的。因此，从学校层面一定要做到认真审查，严格把关，在丰富就业信息的同时，拒绝不良招聘信息。
5宣传落实毕业生就业政策，扩大就业方向
近年来，中央各有关部门组织实施了多个引导高校毕业生到基层就业的项目，如“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”（支教、支农、支医和扶贫）计划、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”“、选聘高校毕业生到村任职工作”等，高校辅导员要根据大学生自身情况，引导他们响应国家号召，选择适合自己的职业岗位。大学生就业问题关系到社会稳定和国家建设，高校作为高水平人才培养基地，应义不容辞地肩负起大学生就业能力培养和就业观念教育的重任。就业指导工作是一项长期的、全方位的、系统化的工程，高校辅导员在进行就业指导时要树立全程化的就业指导意识，要对就业指导工作进行不断地思考、总结和创新，要根据各年级学生身心特点和学业目标，运用科学有效的方法，针对不同年级各有侧重、明确目标、突出重点、分步实施，要将就业指导贯穿大学生涯的始终，要能够做到定期了解毕业生的求职、面试、签订协议情况，掌握动态变化，做到全程辅导、全程服务，从而开创大学生就业工作新局面。
作者：郑阳 田新会 徐鹏 杨晶 单位：甘肃农业大学草业学院
第三篇：辅导员大学生就业指导作用
1当代大学生就业中存在的问题
1.1对毕业生的要求越来越高由于现在毕业生数量直线上升，因此现在用人单位对于毕业生的要求也越来越高，他们希望通过这样的高要求来删减部分应聘者，同时可以为企业挑选到更为优秀的员工。“211”、“985”已经成为了一些知名企业的必备门槛，成绩优秀、实践经历等也成为企业最为热门的首要条件。这些条件给不少的求职者一定的压力，甚至有些还对求职者的自信心进行了打击。
1.2辅导员对于就业教育不重视由于辅导员主要负责一个年级段的学生的思想政治教育以及行政方面的教育，因此他们每天都会有大量的工作，比如说学生奖学金问题、学生成绩问题、学生生活问题等，导致辅导员一般不会有足够的精力去对学生进行就业指导，一般只是提供大型招聘会信息给毕业生。同时，由于辅导员的专业问题，可能对学生的专业不够了解，因此，他们也就没有办法科学地对学生进行就业指导。学校又没有对这个方面引起重视，最终导致学生的就业指导方面处于学生自学成才阶段，也就使得他们会在就业中遇到很多困难。
1.3学生择业观不符合社会要求上了大学，家长就会对学生寄予厚望，总是希望自己的孩子大学毕业之后能找到一份很好的工作，这样的想法也给了大学生一定的压力，也让他们自己的择业观产生了偏差，非优越的工作不要，非高薪工作不要等。不管是家长还是大学生，都认为好工作等同于公务员、事业单位这种拥有稳定、舒适工作环境、待遇优厚的工作，这也使得学生盲目追求公务员、事业单位这类岗位。这也就导致这种热门行业被学生挤破头，还不一定能够争取得到，一些企业基层岗位或者偏远地区岗位则无人问津，使得学生形成了不太良好的择业观，也因此错失了很多的好的就业机会。
2发挥辅导员在大学生就业指导中作用的建议
2.1辅导员加强自身素质作为学生就业指导的重要力量，辅导员需要提升自身的素质能力，了解最新就业信息，并对就业形势进行分析，传授给学生各个专业所要面对的形势，各个专业存在的优势，该如何进行择业等知识。同时，学校应当给予辅导员一定的培训，如怎样有效建立良好的职业规划，怎样帮助学生解决就业心态问题，怎样给学生提供正确的就业指导等问题，使得辅导员能够更加有效地帮助学生树立正确的价值观、就业观、择业观，指导学生建立良好的职业规划。
2.2对学生进行深入了解由于大学生是一群思想各异的群体，每个人对于自己的未来都有不一样的想法，对于就业问题，也都有自己的看法。但是对于严峻的就业形势，大部分学生都还没有做好进行身份转换的准备，对自己的未来预想开始出现茫然的表现。对于这种情况，高校的辅导员就需要对学生的情况进行深入了解，对学生进行辅导，让学生了解自己所具有的优劣势，帮助学生应对各类就业问题。同时，辅导员还需要有针对性地对学生的具体就业倾向进行动员工作，如考研的要积极鼓励他们复习，指导他们报考院校、挑选导师等，如就业的则鼓励学生多参加实习、社会实践，提前适应社会环境。了解每一位学生的动向，有助于辅导员对学生进行准确的指导定位，开展具体的工作。
2.3面试技巧的传授由于面试是大部分企业所采取的应聘的方式，也是应聘者给企业留下最直观印象的方式。对于刚毕业的学生来说，大多没有什么面试经验，不知道该如何展现自己，不知道该如何消除自己的紧张心理，这样会严重影响到企业对应聘者的看法。所以，辅导员在学生的就业指导过程中，应当穿插入应聘相应技巧，传授面试技巧给学生，如何分析面试者的提问潜台词，如何了解他们的真正意图，如何巧妙回答面试官的问题等。同时，在就业指导过程中，辅导员还可以通过模拟面试现场，让学生之间进行角色扮演，互相提问，让学生先行体验一下面试的感觉，同时让学生练习如何运用面试技巧。
2.4转变学生择业观转变学生择业观，帮助学生树立正确择业观是当前辅导员的重要工作。当前学生就业形势严峻一方面就是因为学生的择业观不正确，导致有些单位招不到人，有些学生没有工作。现在大多学生都把精力投放在公务员、事业单位、教师等岗位上，却忽略了社会中一些优秀单位，导致公务员、事业单位、教师岗位大家都争着去考试，而社会中的一些单位则没有人去理睬。因此，改善学生择业观，能够很好地改善现在的就业形势。高校辅导员的就业指导工作应当始终贯穿在学生的整个大学生涯中，对学生建立良好的学生关系，对学生情况进行深入了解，正确指导学生生涯规划、就业教育。在严峻的就业形势中，使得学生不仅仅可以依靠自己的能力寻得一份满意的工作，还能够使得学生在激烈的竞争中占有一席之地。使得学生拥有正确的就业观、择业观。
作者：孙惠惠 吴开兵 张俊森 单位：重庆科技学院 重庆师范大学 重庆科技学院电气与信息工程学院
第四篇：大学生就业中指导作用
一、辅导员在大学生就业指导作用中的优势
对于辅导员的工作而言，除了思想政治教育工作外，还包括了很多的日常管理工作，涉及到学生的方方面面。辅导员需要对学生的家庭背景以及性格特点有所了解，这样在开展就业工作时，才能充分发挥就业指导员的优势。
1.辅导员开展就业指导工作针对性更强通常而言，高校辅导员的来源都是学校中比较优秀的应届毕业生，通过多层次的选拔，让学生承担起辅导员的工作职责，这样就使得辅导员对于高校的学生有自己的了解和认知，从而让就业指导工作开展得更加有针对性。辅导员与学生之间频繁地接触，可以了解学生的个性特点，并不断熟悉学生的心理特点，再根据不同的学生进行就业指导，这样可以有针对性地提高就业率。辅导员作为与学生接触最多的老师在从事相关工作之前，已经在本院生活和学习了很长的时间，对于专业也有了相关的了解，对于专业的培养计划或是相关课程的学习等方面都有自己的认知。所以，相比于高校就业部门的教职工而言，辅导员在就业工作的指导上更具有针对性。此外，辅导员在学生配备上也具有一定的固定性。学生从进入学校开始，就可以和辅导员有频繁的接触。在这个过程中，辅导员就能够了解学生的家庭背景和学习经历，通过细致的观察并不断进行分析，了解学生的个性品质，从而针对不同的学生开展就业指导。辅导员可以有针对性地帮助学生分析自身的优势和不足，并制定良好的实施计划，帮助学生改变不足，提升综合能力，更好地迈向社会，走好第一步。有了良好的开端，大学生必然就有良好的就业观念，再加上熟练的择业技巧，就可以顺利实现就业。
2.辅导员更容易和学生交流通常对于辅导员而言，他们没有较高专业性的要求，通常是从优秀的应届毕业生中选拔出来的，因此在年龄以及生活阅历、知识结构方面都和大学生有很多相似之处。而且辅导员更多的是从事学生工作，需要与学生进行长期的沟通和交流，要深入到学生之中，和学生相处，这其中就会涉及到各个方面的事宜，要能够从方方面面照顾周全。经过长时间的相处，辅导员容易和学生建立起融洽的友谊关系，能够让辅导员以朋友的身份对学生进行教导，这种交流和沟通是建立在平等的关系之上的。在交流的过程中，辅导员要了解学生的职业规划，并开导学生在选择职业过程中所遇到的一些难题或是心理问题，及时进行疏导。辅导员可以凭借朋友的身份，对学生进行关心和爱护，用自身的知识技能给学生提供力所能及的帮助，帮助学生客观分析自己，并不断克服困难，走向事业的成功。
3.辅导员更容易将就业工作指导融入到日常工作中现如今的大学生大多是“90后”，他们在就业工作中往往存在着一个误区，那就是只有在快要毕业的时候，才想起要进行就业指导，通常也只有要毕业的大四班级才会进行就业指导工作，但并不只是大四的时候才需要考虑就业问题，在进入大学的校门时，就应该为自己做好良好的规划。辅导员就可以将这种就业指导穿插到大学的四年生活之中，帮助学生走出误区，告别这种目光短浅的认识。在日常生活中，辅导员需要引导学生关注就业问题，让学生在入学的时候就发现自己的兴趣点，并在四年的时间里不断努力，让自己朝着已有的目标不断前行。辅导员可以帮助学生发现特长，并将爱好和社会的需求进行关联，让学生有正确的择业观。辅导员应该针对不同时期的学生进行正确的引导，提升学生在迈入社会时的就业竞争力。
二、发挥辅导员在大学生就业中指导作用的建议
由于辅导员工作关系的限制，需要与学生建立良好的关系，这样才能成为辅导员参与就业指导工作中的优势。辅导员在大学生的就业过程中需要承担一定的指导作用，高校更应该对辅导员进行培训，使其达到对学生进行指导的基本条件，这是大学生成功就业的一个关键性工作。
1.建立健全辅导员参与就业指导的考评制度辅导员的日常工作就是负责大学生的思想政治教育，对学生进行日常的管理，这是辅导员进行考评的重要指标。但是，这其中并没有将辅导员指导学生的就业率参考进来，而这确实是辅导员很重要的工作之一。没有考评指标，必然会对辅导员的心理产生一定的影响，会让辅导员认为大学生的就业指导并不是重点工作，进而不会花费大量的时间和精力去做。因此，学校需要采取一定的措施防止出现类似的情况。例如，将辅导员的考评、奖励机制和大学生的就业指导工作进行关联，以此来调动辅导员的就业指导积极性。此外，还可以在评选优秀辅导员的过程中，对表现得确实足够优秀的，应予以一定的物质奖励。但需要注意的一个重点是，并不是高校毕业生的就业率高就代表辅导员的考评结果好，这需要关注本质问题，并不能只看表面问题。
2.充分发挥出辅导员在就业指导工作中的思想教育作用在对大学生开展就业指导工作之前，辅导员需要做好前提准备工作，那就是对学生进行思想政治教育，让学生有正确的择业和就业观念。只有这样，才能防止一些不良的就业现象对学生造成错误的影响。学生要结合自身的特点选择职业，不能一味地追求高薪和稳定工作，要符合实际。辅导员要教育学生具有实事求是的态度，并保持自身的特色选择合适的职业，要保证学生能够实现自身利益的最大化。辅导员需要做好国家政策的宣传工作，只有在很大程度上符合国家的方针，才能够促进大学生就业。辅导员需要对国家和地方政策有所了解，这样能够缓解大学生的就业压力。要对一些企业进行了解，对学生进行积极的介绍，成为学生和企业之间沟通的桥梁。
3.辅导员应创造性地开展就业工作辅导员除了要引导学生做好职业生涯规划外，还需要完成监督性的角色，定期对学生进行沟通，看其完成情况，督促学生实现自己的理想。其次，辅导员需要在就业指导进行中，想尽一些方法来激发学生的就业兴趣，结合相关的关注点，发挥学校的就业指导课程功效。再者，辅导员需要搜集一些就业信息，并及时发布给学生，让学生对社会上的招牌信息有所了解。最后，辅导员需要关注学生的就业素养，这是最为基本的要求，不能出现虚假的信息或是无故违约等非诚信行为。
作者：翟蒲杰 单位：河南科技大学
辅导员大学生就业指导论文4篇责任编辑：田老师
