【编者按】网学网机械课程设计频道为大家收集整理了“ 高职《机械设计基础》课程中一些关键问题的解决方案 “提供大家参考，希望对大家有所帮助!
高等职业技术教育是高等教育的重要组成部分。随着我国高等职业教育的快速发展与壮大，这就要求我们必须重视高等职业技术教育整体内容板块的改革与建设。各学科、各行业必须结合自身的具体情况来加强和丰满高等职业技术教育的内涵，以更好地适应技术应用型高技能人才培养的需求。《机械设计基础》课程是高等职业技术学院中培养学生对常用机械和通用零件的认知能力、应用能力及创新能力的一门主干技术基础课，是学习专业课程和从事专业技术活动工作的必备基础。通过多年来的教学与实践及学生的反馈，我认为要想搞好《机械设计基础》这门课的教学工作，就必须对以下一些关键问题（知识点）要特别引起注意。
关于机构特性问题常用机构这部分内容的特点是：“各章节自成体系，内容互不相干。”学生最头痛的也是这部分内容，咎其原因就是教材与教师讲解的问题。也就是说教材本身没有明显地提供一条解决“各章节自成体系，互不相干”这一问题的思路，再加之这部分内容本身就很抽象，教师的重视程度又不够。这就给学生的学习、理解带来很大的困难；对学生学习的巩固、发挥造成较大的障碍。所以在讲解这部分内容时，教师应引起特别注意。要抓住一条主线，找出问题中的主要矛盾，去解决、去突破。常用机构这部分内容中的主要矛盾就是机构特性问题。对教材仔细、认真地进行分析，可发现教材中都暗藏着一条贯穿整个这一部分的主线—“几何因素决定了机构的特性”。
抓住这条主线去挖掘、去讨论，就可将这部分内容有机地联系起来。帮助学生理解记忆，而且使学生悟出认识问题、解决问题的方法。1.平面四杆机构中：（a）铰链四杆机构的三种基本类型是：曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构。类型是根据它的运动特征—有没有曲柄、有几个曲柄来命名的。而运动特征又是由各杆的几何长度（格拉肖夫判别式）来决定的。（b）平面连杆机构中，往复运动的从动件，往返速度不同的性质称为机构的急回特性。急回特性的实际意义是：压缩非生产性时间、提高工效、提高工作质量。而机构有无急回特性，则仅取决于极位夹角θ，即摇杆位于两个极限位置时，曲柄与曲柄之间所夹的锐角称为极位夹角。有极位夹角则有急回特性，极位夹角越大，急回特性越明显。（c）对机构而言，要求机构高职《机械设计基础》课程中一些关键问题的解决方案。
