和谐校园人际关系的构建

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一、构建和谐校园人际关系存在的主要问题

人际关系是由人的理解、情感及行为等基本要素组成的，是一种复合体。学校中领导之间、领导与教职工之间、教职工之间等任何一个层次的人际关系发生了发展和变化，都是以上三种基本要素相互作用的结果。

（一）学校领导集体的涣散给学校人际交往造成负面影响领导之间的人际关系指学校各级领导之间的相互关系。建立学校，建设队伍，办好学校，稳定队伍等，取决于学校领导间的团结和凝聚力。领导与成员间所形成的良好人际关系是它的根本保证。团结和谐，友谊深厚的领导集体，是一个思想融洽、情绪稳定、具有凝聚力的领导集体。目前，一部分领导集体因个人的思想品德因素，或认识、情感、行为等因素，在履行职责，行使职权等方面有失严明公正，功过不分，突出自己，从而影响了教职工的正常人际交往。学校要根据实际的需要，建立健全和谐的领导班子和机构，以和谐的理念和方法管理学校。因此，领导班子的团结和谐将为构建和谐校园起到重要的导向示范作用。

（二）心理压力造成人际交往中的互相排挤提高教师队伍的整体素质，是素质教育作为一种现代教育思想的具体要求。应从学历达标、学历提升、学科带头三个层次培养教师。改革给教育带来了新的发展机遇，也带来了更大的挑战。教师为了应付上级的各种考核，获取各种奖励，在背后抄袭他人资料，有的为了晋职晋级，转载别人文章，评先进时找别人短处等一些互相排挤现象，对和谐校园的构建带来了影响。

（三）个性品质与思想修养对人际关系有较大障碍一般来说，有少数教师缺乏良好的修养，不善于处理同事关系，蓄意制造矛盾，到领导面前中伤贬损别人；对学生板面孔，偏向好生，排挤差生，经常考试，作业繁多，作业不认真批改，当着同学们的面讽刺学生，让学生难堪，经常体罚或变相体罚学生。极大地伤害了同事、师生间的情感，对构建和谐校园更是有害无益。

（四）工作矛盾和利益冲突给教师间的交往造成较大影响中央“科教兴国”发展战略的确定，在很大程度上提高了教师的社会地位和经济地位，但在学校这块“净土“上，同样受到市场经济的有力冲击。各校制定的规章制度，引起教学工作量的分配不尽合理，教师间面红耳赤。每年的评职称、工作调动、吃饭陪客的参与等利益问题，都应值得注意。

二、怎样构建和谐校园的人际关系

构建和谐校园要努力实现教学与科研的和谐统一。科学研究促进教学质量的提升，教学质量的提升也推动着科学研究的开展。优秀教师往往就是那些善于吸收最新科研成果，并将其积极应用于教学中的教师。他们用创新知识来丰富和更新教学内容，成为新的教学内容的源泉。

（一）构建和谐校园必须优化师生之间的关系教师与学生的关系在学校关系中的地位较为特殊，课堂是传授知识的重要渠道，也是教师对学生施加影响的场所。良好和谐的师生关系，是实施和谐教育的前提。师生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，师生之间应相互交流、启发、补充，分享彼此的经验、知识及思考。交流情感、体验与观念、实现教学相长和共同发展。教师在与学生的交往中，要理解尊重学生，宽容平等地对待学生，建立一种相互信任、和谐共处的良好师生关系。这种关系必须通过教师自身的努力才能得以实现。因此，作为学校领导者，要以《新时期师德修养》《、教师职业道德规范》和《公民道德建设》为依据，抓好师德教育。教师要优化自己的情感去感染学生，化解师生间的矛盾，创建安全稳定健康和谐的成长环境，改变重智轻德，树立育人为本的思想。

（二）构建和谐校园必须优化教师之间的人际关系在教育工作中，教师之间的分工虽与其他工作中的分工有别，但所有分工都统一在育人这个总目标中，在管理和教育学生的过程中，需要互相配合与协调。领导在调节教师之间的人际关系时，应做到彼此适应，互相帮助、分工不分家；要做到换位思考，严格要求自己，善待别人，正确处理好人际矛盾冲突。开展一些经常化的教育、教学经验交流活动，在交流中融洽教师之间关系，使教师做到取长补短，共同提高。总之，有良好的教师集体关系，教育教学的整体功能就强，育人的效果就好。

（三）构建和谐校园必须优化领导与教师之间的关系这种关系是管理与被管理，领导与被领导，上级与下级的关系，它的特殊性体现在学生面前都是教育者，都需要自己有高尚的形象来做学生的楷模。作为学校领导者，在优化领导与教师的关系时，要始终确立这样一种意识，即平等共事、互相尊重，而不同于企业组织的纯粹行政关系；要尊重教师的专长，发挥他们的业务才干，为他们创造自我表现、实现自我的机会，充分利用典型来影响大家，发挥榜样的作用；要增强了解，互相沟通，做好教师的思想政治工作，提高政治学习，引导他们树立正确的政治方向，执行好师德规范，尽可能地解决工作、生活上的实际困难。除此之外，领导要以身作则，坦诚表率，吃苦在前，享受在后，用良好的形象来影响教师和学生。

作者： 唐文扬 单位：道真仡佬族苗自治县巴渔小学