探求智能化农业技术实训平台的建构

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1实施过程

1.1加紧实训教师培养、聘任工作目前，基地配备专兼职教师38人，其中40%为农业相关专业，35%为计算机相关专业，25%具有机电及复合型知识结构。实训基地建设师资是关键，学院狠抓实训基地的教师培养，努力提升教师队伍素质，有计划地选派专业教师到现代农业企业实践、考察，培养技师型教师，多次组织教师到区内外智能化农业技术先进的现代农业企业考察、调研，从企业选聘有丰富实践经验的业务骨干或技术人员担任实训教师，保证实践教学顺利开展。这些措施有效培养了学生的创新精神和实践技能。

1.2校企合作开发现代农业技术课程体系学院按照项目建设方案，结合现代农业企业工作过程，抓紧组织项目相关教师制定智能化农业技术实训基地运作的生产、建设、服务、管理目标，确定实训项目设置、运作和岗位能力培养。在课程建设中，专业教师深入企业进行调研，使课程、课件的相关内容真实反映企业生产经营实际。并根据生产实际要求，抓紧组织开发现代农业技术课程。目前已经开发了农务信息管理、农产品质量溯源等课程，并编写了《农务信息管理》、《农产品质量溯源》等教材，这两本教材同时还作为广西农垦岗位培训用书。

1.3校企合作建设现代农业技术服务平台学院与合作企业单位组建服务广西农垦的甘蔗糖业信息化技术服务平台、农产品质量追溯系统信息数据处理与动态监控平台，直接为广西地方及农垦企业提供农业标准化生产技术、甘蔗糖业农务信息管理、农产品质量检测、农产品质量溯源、现代设施农业技术等多项新技术服务，针对企业需要每年开出相关的企业培训项目，按照企业特点和要求选派高水平的专业教师承担企业员工和管理人员的业务培训工作，每年为企业员工开展农业职业资格的培训和技能鉴定工作。

2建设成效

2.1推进校企合作开展高职教育教学改革近几年来，学院与广西农垦集团企业、广西百色国家农业科技园区、广西乐业县顾式茶有限公司、广西绿大洲农业开发有限责任公司等12家企业签订了产学研合作协议。校企合作积极开展作物生产技术专业人才培养模式和课程体系改革，按照能力递进的人才培养规律，学院与企业共同成为人才培养的主体，校企共同设计、实施“模拟承包+生产项目驱动”工学结合人才培养模式改革，引入无公害芒果生产技术规程等行业技术标准和高级果树园艺工、高级花卉园艺师、高级茶园园艺工等职业标准，由行业企业技术骨干和专业教师共同开发农产品质量溯源、现代企业经营管理、农务信息管理等课程。农产品检验室与广西三达环境监测有限公司达成了合作协议，共同进行环保部门及企业提供的环境样品的分析检验，把农产品检验室作为他们的第二实验室(已挂牌)，利用检验室的大型仪器如液相、气相色谱仪等承担部分样品的分析任务。自2009年来，依托智能化农业技术实训基地加强高职实践教学改革研究，与企业共同承担智能化农业技术实训基地建设的研究与实践、亚热带经济作物标准化生产实训基地建设的研究与实践、蔬菜栽培基质次生盐渍化治理技术研究、广西高职农类专业质量评价指标体系研究、行动导向教学法在高职植物造景课程中的应用研究、珍稀植物红皮糙果茶快速繁育技术及其园林应用的研究与示范等8项厅级教改立项课题。在项目实施过程中，共发表教改文章9篇。到位的仪器设备都已正常使用，各个实训室都正常开课。智能化农业技术实训基地每年承担了90多门课程约3000学时的教学工作量。

2.2充实了实训设备项目的建设实现了学院农科实训条件从原来的传统农业向现代农业、智能化农业的转变。项目对原有的玻璃温室进行了改造，增加室内光、温、水的控制设备，实现了智能控制的功能；对原有生产茶园辅助设计节水灌溉设施和监控设备，实现了室外生产场所的远程监控；对原有实验室进行整合、重新规划设计，进一步完善其设备功能，新建环境生态监测实训室、农务信息管理、质量溯源和农产品质检实训室，具备农产品质量检测、水环境和大气环境分析监测、土壤检测、配方施肥、农务信息管理和质量溯源等功能。新增了环境监测仪、节水灌溉信息采集与控制系统、气质联谱仪、农务专家系统、溯源系统、农业智能系统、数字化农业信息系统等成套大型设备13台套，仪器设备总值698万元。

2.3作为学院对外交流的窗口智能化农业实训基地建设项目建成后，积极开展对外交流，作为学院对外交流的窗口，接待了许多相关单位的参观和指导，2011年共接待36批395人次的参观。在参观的过程中许多同行对这一建设项目很感兴趣，对项目的组织、实施和成效给予了充分肯定。

2.4师资队伍整体素质得到了提高项目有计划地选派教师外出培训，每年安排6-8名骨干教师参加各种学习培训，共培养了28名骨干教师，其中邓朝辉派到农业部参加农产品质量追溯系统培训,廖旭辉、麻文胜老师参加了日本岛津公司在北京举办的气相——质谱联用仪的培训，教师的专业能力有明显提高。另一方面，在项目的建设和运行过程中，进一步加深了学校与企业的联系，到企业兼职的教师其动手能力也得到了提高。通过社会服务，许多骨干教师提高了学术水平，取得了较多的科研成果和较广泛的社会资源。

2.5拉动了招生近年，在农业类招生困难的大背景下，学院对农类专业进行了整合,实行农科大类招生,依托智能化农业技术实训基地共享和辐射作用,广泛发动宣传，搞好课程改革，提高教学质量，夯实内涵建设,2008年专业大类招生164人，2009年招生182人，2010年招生196人，2011年招生252人,专业招生有了明显回升。5年来农业类专业就业率达到98.6%，就业对口率达到80%。

2.6提升了工学结合质量实施工学结合教学，依托智能化农业实训基地,教学中的大部分项目来源于真实的为企业承担的项目。学生在以项目为载体的学习和项目开发实践中得到职业能力的锻炼，专业人才培养质量进一步提高。以作物生产任务为载体，第二、第三学期根据蔬菜、果树、花卉等作物从春季到冬季生长的季节周期性和管理要求，在老师指导下进行一个季节周期的“模拟承包”实训；第四、第五学期采用统一安排和学生选择相结合的方式，到合作企业进行2次交替专业实训，每次1个月；在第六学期学生进入企业顶岗实习，具备职业岗位能力，与毕业后就业岗位对接。

2.7专业教育质量与职业技能培训得到加强项目的建设使校内实训基地得到充实、提升，扩大了实训功能。在完善原有实训项目的基础上，新增32个实训项目、356个工位，可以在实训基地完成智能化农业技术相关专业主要工作岗位的实训和相关职业技能的培训，使专业教学中的实践教学与理论教学的比例、新技能与传统技能的比例、心智性专业技能与动作性专业技能的比例得到进一步提高。同时，积极组织学生参加自治区和国家职业技能比赛,在自治区级以上职业技能比赛中有6人获奖。本专业近三年毕业生获“双证书”比例达100%。同时，为社会提供2000多人的职业技能培训服务。

2.8社会服务成绩利用智能化农业技术实训基地的综合优势，为三农服务，使农民增收，使企业增加经济效益，实现持续发展。近年，学院与广西农垦糖业集团合作申报了广西科技厅项目“甘蔗糖业信息技术服务体系建设示范”，获80万元专项经费支持，还申报了国家科技支撑计划课题“糖厂农务管理信息技术服务应用示范（2007BAD30B06）”，获国家专项经费支持315万元，目前项目已通过科技部结题验收。梁裕教授主持的广西科技厅项目“糖厂农务管理信息技术服务体系建设示范”(桂科攻0895003-2-3)获广西科技厅专项支持40万元，项目已通过科技厅验收并完成成果鉴定。这些项目实施完成后，服务广西、云南等示范蔗区320万亩，惠及26家制糖企业、30多万蔗农，使原料蔗从砍蔗到入榨平均缩短10.6个小时，折合降低蔗糖分损失0.31%，示范区年新增甘蔗产值19800万元，增加工业产值37125万元，税金6326万元，得到合作企业及蔗农的好评。

学院参与完成农业部农垦司“广西农垦质量溯源建设项目”，与广西农垦局科研处合作建立了广西农垦农产品质量追溯数据中心，搭建省级农产品质量追溯平台，完成了广西农垦水果、生猪、茶叶农产品9个追溯试点，经农业部验收达到优秀等级。依托广西农垦农产品质量追溯数据中心，主持开发广西农垦生产信息管理平台，实现广西农垦企业单位远程生产数据填报及自动统计功能，在垦区92家企业推广使用，得到广西农垦科技产业处的好评。2008——2010年主要参与完成了广西教育厅科研课题“农产品质量追溯网络系统平台的开发与应用”，项目已结题验收。2010开始与百色国家农业科技园区合作开展芒果等特色果蔬质量溯源体系研究，共同联合申报课题，共同开发质量溯源系统。同时为农业企业开发茶叶新品种、改造生产工艺，为企业增收8778万元，桑茶技术创新使桑农每亩增收6000元，为桑蚕产业的发展和桑农的增收开创了一条新路；为茶叶企业设计加工机械，使企业节能增效每年达到22.11～24.66万元；为食品企业研发新产品，企业技术转让每年获税利16万元。

3特色与示范

3.1整合专业资源服务现代农业本项目以农科类专业为主体，集成学院财经类、计算机类、电子类专业技术资源，优化涉农专业群专业结构、人才培养模式改革、实训基地建设，实施“三位一体”的整体性改革与建设，扩大学院服务“三农”的领域，主动适应农业现代化、产业化、市场化的需要，为广西地方及农垦现代农业复合型高技能人才培养培训服务。

3.2推进高职教育农业信息化教学改革本项目针对我国现代农业发展的需要，在实施过程中开设了农务信息管理、农产品质量溯源等新课程，在国内高职院校中属于首创，居全国领先水平。

作者：刘永华 梁裕 覃扬彬 卢勇威 单位：广西职业技术学院