【摘 要】从行业的发展要求和就业市场的变化的现实问题出发就钢结构教学增加学时、教学内容、教学方法、学生能力培养、多媒体教学等改革措施进行了探索,以使钢结构教学能够适应当前建筑市场的要求,培养出合格的钢结构人才。
【关键词】钢结构能力培养教学改革
1 建筑市场对钢结构人才得需求现状
我国钢结构起步比较晚,从事钢结构得专门技术人才相对缺乏,这在一定程度上制约了钢结构的发展,钢结构在建筑市场上已经占有了主导地位。钢结构企业为了更成熟得发展必须有更多钢结构技术人才加入,目前需要得人才主要是这两方面:第一,专业的钢结构设计人才,钢结构公司想要有自己的市场品牌竞争力,就必须有自己专业得设计团队,要求设计队伍具有扎实得力学基础丰富的实践经验,能够把钢结构设计规范和施工时可能出现的问题考虑全面,还要对设计软件熟练操作;第二,专业的钢结构施工技术人才,要求施工人员明白钢结构材料性能和结构原理,正确稳定的安装和焊接,近年钢结构公司对人才的需求逐年加大。
2 现行钢结构课程教学存在的问题
首先,学时严重不足。目前各高校的钢结构大多在30学时左右,基本上是延续早期的教学安排。当时国家钢产量有限,国家重点推广的是钢筋混凝土结构,这与当时的经济形势和国家建设政策是相适应的。绝大多数学校只开设一门钢结构,学生仅仅了解钢结构的连接方法和简单的构件设计,没有形成结构体系概念,而钢结构人才市场需要的是能够进行结构设计或施工现场管理的毕业生。
其次,高校师生对钢结构的重视程度不够。目前大多数设计院和建筑公司都以钢筋混凝土结构为主要的结构形式,一般很少做钢结构设计,有时候把项目中得钢结构部分交给钢结构公司做,反映了钢结构人才的缺乏。这种情况也反映在高校里钢结构课时安排较少,甚至是选修课,有的学校还没有钢结构课程设计,而学生方面也不重视钢结构课程得学习。钢结构教学中不适应钢结构市场要求的根本问题是观念问题:即没有认识到钢结构的蓬勃发展现状和用人单位的需求。这一点必须引起高校注意。
3 钢结构教学改革措施
3.1 理论课教学改革
理论课教学改革应从以下几方面进行:
(1)适当增加学时,适应发展需要。课堂教学是学生获取知识的重要途径,对钢结构课程来说,30课时远远不能达到教学效果,这与目前钢结构的发展趋势相背离。为此,应适当增加钢结构的学时。
(2)钢结构的课程内容应注重以下几方面的培养:
1)基本概念的培养。包括钢结构常用材料的性能、钢材的疲劳、钢材的脆性破坏、构件的稳定性、应力集中现象、刚度要求、整体性保证和防护等。
2)连接技术的学习。比如主要连接方式——焊接和栓接,教学中应当把这部分作为必须掌握的内容,包括设计方法、适用范围及质量检验标准。
3)构件设计方法的学习。比如简单梁、轴心受压构件、压弯构件的设计方法,应作为基本技能掌握。
4)培养结构设计能力。比如可以通过介绍近两年迅速发展的轻型门式钢架结构、网架结构等,将结构体系整体概念传授给学生,保证正确设计和安全施工。
5)培养钢结构施工技术和管理能力。主要教授施工现场技术,看懂施工图纸及和施工人员的沟通。
(3)在教学中增加工程实例分析。实例分析有利于对学生工程意识、工程思维、工程方法的培养。要使学生领会工程计算理论的科学性、严肃性,学习工程中复杂的可定和不可定因素的处理方法,获得良好的工程意识、工程思维。各种各样的实例分析,对大学生来说是宝贵的、生动的一课,对于这些未来的工程技术人员的综合素质培养有很大益处。通过对钢结构课程的学习,学生应能较好地掌握钢结构中基本的计算方法和思路,具备一定的钢结构设计能力。
