【摘 要】随着高校育人机制改革的逐步深入,以“成人、成才、成功”为主体的“三成教育”理念对大学生教育起到了深远的影响。本文探讨 “三成教育”理念与日常管理体制相结合,大学班级建设如何更好的贯彻“三成”教育思想,并从构建思想基础、科学地制度、人性化管理等方面阐述如何加强大学班级建设。
【关键词】三成教育 大学 班级建设
高等教育的根本目的是让大学生具备成功者的素质,步入社会后成就一番事业,做一个成功的人。以“成人、成才、成功”为主要内容的“三成教育”就是这种教育要求的集中体现。“成人、成才、成功”是与人一生密切相关的三个方面,其中成人是根本,成才是关键,成功是目标,三者间又相互交织,相互依存。
然而,教育理论是需要和日常管理体系相结合才能更好的显现其教育力量。目前我国高校的管理体系一般为“高校-院系-辅导员-班级”的层级式管理结构,学校管理者与学生之间保持一种自上而下的单向作用关系。班级不但是教学管理和学生管理的最基本单元,还是学生工作与教学工作的最终交汇落脚点。中共中央国务院也在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号文件)中提出:班级是大学生的基本组织形式,是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。
1 大学班级是实施“三成教育”的最好平台和载体
1.1 建设积极向上的班风有利于“成人”教育
“成人”教育,就是教育学生学会做人、做好人。良好的班风具有感召力,可以发挥集体教育的优势潜移默化的影响学生。在民主、平等、进步的班风影响下,学生的个性得到张扬、身心得到全面发展,健康人格得以培养,进而有利于学生从国家的需要,时代的要求和个人的实际出发,做一名合格的社会主义的建设者。
1.2 建设团结进步的学风有利于“成才”教育
成才教育,就是要学生学会学习,学习好。新世纪提倡的是知识、技能、创新、协作等素质高度统一的人才,而这些素质要求学生需要生活在学习型的组织里才能得到锻炼。而有着良好学风的班级就是学习型的组织,它能够提供自主、合作、探究的学习氛围,营造互动合作和双赢的学习环境,从而促进班级成员学习能力的全面提高。
1.3 具有良好管理模式的班级是学生锻炼“成功”素质的平台
高校培养的是否是人才需要经过社会的“大浪淘沙”才能最后定论,但是成功者必备的素质却是需要在大学里及早锻炼的。学生们在自我服务,自我管理,自我教育的思想引导下,积极参与到班级服务和管理中来,他们将会变得的组织能力强,能言善辩,人际关系和谐,进而综合素质得以全面发展。
2 创新管理模式加强大学生班级建设
班级建设在促进“三成”教育方面具有不可替代的重要作用。那么如何加强“三成”教育下大学班级建设呢?
2.1 用“三成”教育夯实班级建设的精神基础
现今,“一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题”,这与班级成员缺乏共同精神基础直接关联。以“成人,成才,成功”为主体的“三成教育”可以按其教育式样塑造班级成员的价值观念,成为班级全体成员对自己未来有着共同的“愿景”,即使班级组织不复存在时,“成人、成才、成功”依然能够成为凝聚每一位班级成员内心的精神纽带。此时,我们学生工作者要做的就只是“授之以渔”了。
2.2 多元化的组织建设保障人性化管理
随着社会民主的发展,“参与意识”、“竞争意识”逐渐为当代大学生所推崇,多元化的班级组织建设能最大限度的调动学生的积极性和创造性。我们学生工作者除了要做好学生干部的选拔、培训、考核等工作外,应该设立建党积极分子小组,学习研讨小组,民主监督小组等组织机构,为学生骨干搭建参与班级建设的平台,最大程度的发挥他们的力量,并通过他们以点带面,唤起全部班级成员建设班级的热情。
