论文关键词：英语教学 更新观念 革新内容 改革方法 教学模式
论文摘要：当前中等职业教育中，英语教学的地位已摆到重要位置。必须对传统的英语教学模式进行大胆的改革创新，更新教育观念、革新教学内容，改革教学方法，以培养出高素质的新时期技能型人才。
随着市场经济日益完善和健全，社会对人才的需求发生了巨大的变化，综合素质、实用技能、英语读、写能力等一些与现代化生产联系紧密的要素，成为了用人单位衡量人才的首选标准。因此，英语教学在职业教育中的地位也越来越突出。目前中职英语课堂教学一直沿用传统的从理论到理论的“灌输式”(单一)的课堂教学模式，限制了学生学习潜能的发挥，影响了职业技术人才的培养。鉴于此，为了提高英语课堂教学质量，以适应新时期技能型人才的需求，我对中职英语课堂教学改革做了一些有益的尝试，收到了良好的效果。
1.更新教育观念，是课堂教学改革的前提。改革课堂教学，教师首先要更新教育观念。传统的课堂教学以教师为中心，教师讲，学生听。这种学习方式从根本上忽视了学生的学习主动性、能动性和独立性。因此要转变教育观念，树立以教师为主导以学生为主体的教育思想。建构主义倡导“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起到组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。”教师要积极倡导和尝试有利于学生主体主动发展的自主、合作、探究等新型教学方式。利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，最终使学生有效地掌握当前所学知识。
2.以学生为中心改革教学方法，是提高课堂教学质量的关键。以学生为中心，就是要求教师从学生的角度出发思考问题，充分考虑学生的兴趣、爱好、需要等，在教学过程中以学生的活动为主，教师只起一个帮助者的作用。
2. 1通过灵活多样的课堂活动，激发学生学习兴趣。英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合应用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，教师如果能最大限度地激发学生的兴趣，调动学生的积极性，课堂教学就能协调有序地开展。中职生思想活跃，接受新奇事物的能力很强，根据这个特点，可采用如小游戏、小组讨论、报告会、演讲、竞赛、辩论以及角色扮演、模拟对话等方法来激发学生学习兴趣。
2. 2利用多媒体及网络技术，充分发挥学生的主动性，培养学生自主、探究、合作的学习能力。随着科技的迅猛发展，网络已成为我们认识世界、沟通彼此的重要渠道。当今的学生对网络接触多，感兴趣，利用这一特点，在教学中利用现代教育媒体及网络技术进行教学，可以激发学生的联想思维，让学生积极参与教学活动，去发现真理和探索真理。例如，引导学生进入相关英语学习网站进行交流学习，指导学生了解单词和短语的更多含义，阅读小短文，与网友用英语交谈，并鼓励学生以电子邮件等形式与教师、同学相互交流。
2. 3创设情境，提高课堂教学效果。布鲁姆说:“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”情境教学是以情境教学基本理论为基础，在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以激发学生的学习动机，引起学生的情感体验，促进其综合语言运用能力，从而提高课堂教学效果。尤其是在职高英语口语教学环节中，它的重要性更显得尤为突出。职业学校每个专业的英语口语教学侧重点不同，在教学中依照专业特点来创设教学情境。例如，汽车专业英语课的授课地点可以设在汽修车间，让学生模拟汽修现场，演练作为一名汽车修理工如何接待客户。通过情境教学，学生身临其境地学习，既锻炼了口语能力，又对本专业有了进一步的认识，大大提高了课堂教学效果。
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