文章导读：在新的一年中，各位网友都进入紧张的学习或是工作阶段。网学的各位小编整理了论文设计- 关于高职高专院校vi设计教学的几点思考 的相关内容供大家参考，祝大家在新的一年里工作和学习顺利！
20世纪80年代“VI设计”的概念由日本传入我国，随着我国商业经济的发展，企业对树立品牌视觉形象的要求日益迫切，对VI设计的专业人才需求不断增大。因此目前中国众多的艺术设计类高校都开设了VI设计课程，并将其作为广告设计、视觉传达设计等专业的核心必修课程。作为一门实践性和操作性较强的课程，VI设计的教学与市场营销、企业品牌策划等相关知识有着十分紧密的联系。尤其在高职高专院校的背景之下，更应注重课程教学对实际操作能力和实践能力的培养。如何将VI设计的知识点以灵活生动的形式传授给学生，并且在实际应用的层面将这些专业知识贯穿于学生的就业和实际工作之中，是从事设计教学的教师必须深入思考的问题。本文将就VI设计教学的现状、不足和趋势，结合笔者近年来一线的教学经验提出几点认识和思考。高职高专VI设计教学的现状VI设计是艺术类院校设计专业的主干课程，从知识结构上看，它融合了视觉传达基础、字体设计、图形设计、标志设计等众多先修课程的知识点。所以，此课程的教学十分强调对设计基础知识的融会贯通和综合运用。本文所属栏目http://myeducs.cn/visheji/
在高职高专院校的VI设计教学中，更应以实际工作能力的培养为主轴，力求在课堂教学的基础上实现专业技能与岗位职业要求的“无缝对接”。从应用层面上看，高职高专教育的办学特点和特殊性决定了专业教学应以培养实用型的高级专业人才为方向。因此VI设计的课程规划也应遵循这一规律，为学生未来的就业打下坚实基础、创造良好的条件。然而，当前高职高专院校的VI设计教学却浮现出一些问题。通过笔者的了解与观察、以及自身的教学实践，发现这些问题存在着一定的普遍性，应该引起教学者的重视与思考。首先，在目前高职高专院校的VI设计教学中，普遍存在命题训练与市场脱节、针对性不强等缺憾。教师在课堂教学中比较注重基本技能的训练，通常以“模拟课题”作为长期作业的主题。这些“模拟课题”常常凭学生的个人喜好、或在教师划定的题材范围中选取，并且大多局限于“大企业”或“大品牌”。狭窄或不切实际的选题导致了学生创作思路“撞车”、作业效果雷同等弊端。应该说，基本技能的训练固然不可或缺，但是作为一门实践性较强的课程，教师对课题实际应用性的强调更为重要。此外，学生在命题训练的过程中常常忽视对企业、品牌的前期调查以及对MI（企业经营理念）的理解和消化，急于进入基础系统、应用系统等具体内容的设计表现。（本论文由网学http://myeducs.cn 整理提供，如需转载，请注明出处或联系我们的客服人员）
