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[摘要]职业院校培养学生的法律意识，对学生个人的成长及发展．以及对推动和促进社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义。学生的法律意识现状堪忧，主要原因是学生的法律意识水平低。对高职学生进行法律意识教育的重点应劳动维权意识教育上．应采取相应具体的措施．这对推进和促进社会的长治久安和和平发展具有重要的意义。
[关键词]职业院校学生：法律意识；劳动维权意识；内容框架
一．问越研究的缘越
法律意识是人们关于法的现象的思想．观点和心理的总称，是社会意识的一种特殊形式。它时一个与法律文化研究有紧密联系的概念．是法律文化的重要组成部分。法律意识是从法律的角度感觉、认知、评价并且用以支配行为方式的意识．是人们将自己置身于法律世界、法律生活和法律秩序中的自觉性。
德国法学家鲁道夫·冯·耶林在他的法学名著《为权利而斗争》中写道：“自己权利受到侵害．不问来自何方．是来自个人乎．来自政治乎．来自外国乎，若对之毫无感觉．必是该国人民没有权利情感。是故反抗侵害．不是因为侵害属于那一种类，而是悬于权利感情之有无。” 这种权利感情就是法律意识。
西方国家一般具有较长时间的法治传统．使得社会成员中逐渐形成了不同层次的法律意识．权利维护的意识实质是一种传统．少见专门予以教化的情形。而在中国人治的传统形成民众缺乏法律意识的状况。所以关于法律意识教育的研究在国内就有很大的必要性，这在高职学生的法律意识问题上表现尤为明显。
国家十一五发展计划提出将大力发展职业教育的计划．我国职业教育规模日渐扩大，逐渐向教育体系的主流位置挺进．对关于职业教育的研究愈来愈受重视。然而社会对职业教育始终抱有偏见．职业教育被认为是“学业失败者“的教育．加之学生本身很多方面无法否认的原因．导致职业教育被看作是次等教育。高职院校的学生从文化素质上看的确与重点院校．多数本科层次的院校的学生有一定的差距．因此从某种意义上说应该给高职生更多的关注。不能否认我们的学生步入社会会受到一定的冷遇．权益受损的几率远大于其他类别的学生．所以要让我们的“产品”在“出炉”之前就具有较强的法律意识．让法律的权利义务的双向调整机制在他们身上发挥强大的作用。
二、高职院校学生法律意识现状
中国政法大学研究生院董瑶舆教授通过他的法律意识调查报告显示出：“人们的法律意识水平的高低与其文化程度成正比。”
我们针对所在学院O6级新生和O4级即将毕业的学生抽样调查让他们回答相同的问题：(1)你认为高职生是否有必要接受法律意识教育?(2)当劳动权益受到侵害时如何维权?两组学生的答卷基本没有什么差异：9 O％以上的学生认为没有必要进行法律意识教育，不知道劳动权益受到侵害时如何维权。这预示法律意识教育对高职新生没有什么吸引力．对接受过相关法律知识教育的毕业班的学生来说也没有达到预定的目的。
调查研究发现高职学生法律意识最为薄弱的环节是劳动维权意识。劳动维权意识是指在劳动权益受到侵害时．能感觉、认知、评价并且能用法律作为手段维护合法权益的意识，是法律意识的一种。劳动维权意识的状况是一个社会的劳动者整体素质的折射，更能反映一个社会法治水平。所以高职院校必须加强高职生的法律意识教育尤其重点加强劳动维权意识的教育。
三、离职院校学生法律意识教育的重点
高职院校学生法律意识教育的重点在于劳动维权意识教育。劳动维权意识教育能有效促成学生多层次法律意识的形成．使学生有意识地运用法律去观察、评价社会问题．在合法权益受到损害的时候能主动．积极地运用法律武器予以维护．为其职业生涯奠定基础。
