大学英语教程中德育教育的融合

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1找到德育工作的切入点

(1)通过英语教学使学生对自己有信心,对他人有爱心,对师长有感恩之心。大学是人生新的阶段,老师的言行势必对学生产生深刻的影响。在课堂中,教师要摈弃过时的长幼尊卑的观念,以朋友的姿态出现在学生面前,热爱、理解每一个学生,为学生营造一个轻松、快乐的学习氛围。就像大学英语学到的WhyIteach一样,学生的成长就是老师的快乐。

(2)通过英语教学渗透爱国主义教育。爱国主义教育似乎跟英语课堂关系不大,其实没有国就没有家,更没有校。教师在课堂教学中因势利导,巧妙地渗透爱国情结。大学英语第二册第三单元,讲到美国总统托马斯•杰斐逊,在起草《独立宣言》时,承受巨大的个人悲痛。刚刚失去心爱的女儿、不久母亲也去世,没过多久又闻之妻子病重。可是为了顺利完成美国历史上最重要的文献,他坚持在办公桌前工作。老师可以用这个单元的内容来跟学生探讨伟大的爱国主义,让学生理解舍小家,爱大家的精神。

(3)通过英语教学培养学生良好的行为习惯。德育是影响人,不是去改变人。只有学生被感染,愿意改变自己的时候才是德育教育成功的时候。大学英语第一册第一课学到如何HowtoimproveYourStudyHabits。在第一堂课就可以帮助学生去养成良好学习习惯从而增强其信心。

(4)通过英语教学培养学生的协作互助的品质,这对出入社会大有裨益。在教学过程中,针对学生的特点,采用各种比赛活动来调动课堂气氛,如:男女生比赛、小组比赛等,甚至是跟其他班级比赛,促使学生互相学习,互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,培养合作精神。

2掌握英语课堂德育教育正确方法

(1)以身作则树榜样。德育过程既是说理、训练的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。通过教师高尚的人格、献身教育的精神、严谨的教学态度在教学中体现人格魅力,以自身的高尚道德树立榜样,影响学生,陶冶他们的情操。

(2)精心备课钻教材。语言是思想的外壳,英语作为世界上影响宽广的语言,同样有着丰富的思想内涵。英语学科的德育内容丰富,对学生进行德育教育的机会不少。在教学中做个有心人,课前认真备课,通过深钻教材,将教材中潜在的德育因素提炼出来,以此为切入点,把德育教育贯穿于对知识的分析中,实施教学中的德育渗透。

(3)互动教学育新人。英语教学要创造交流机会和活动,使学生有更多的机会接触课外的东西,不只是背单词的机器。老师根据教材制定互动目标,学生要进入活动之中,完成交流的任务,就必须对文本的内容有深刻的理解与把握。此外,课堂上通过诗歌诵读、英文歌欣赏、经典电影回顾,师生共同接受熏陶感染,把作品中蕴含的美的情操、美的思想潜化在学生的心里。

3大学英语课堂德育渗透初探

(1)大学英语课堂中,经常引用一些名言、警句及谚语等培养学生乐观、自信、奋斗不息的精神。一句话,会令人改变自己,其影响甚至可以持续一生。Manisnotmadefordefeat.Amancanonlybedestroyedbutneverdefeated.这是大学英语第三册学到海明威的时候的一句话。意思是说,人不是生来要给打败的;人只可以被摧毁,但永远不可以被打败。相信这类名言会激励学生在失落的时候不放弃。

(2)在大学英语教材里,处处有德育教育的素材,只要仔细发掘,认真备课,然后巧妙地融入到教学课堂,形成英语知识传授和德育教育并驾齐驱的局面。英语课堂形式多样,丰富多彩,学生除了对学习文化知识产生兴趣,也会注重自己道德品质的培养。如大学英语第二册第六单元Honest:IsItGoingOutofStyle?《诚实是否已经落伍？》这个单元的学习中,可以展开课前讨论、课堂举例、课后问卷调查等形式对诚实这种优良品质的保持提出新的要求。

4结语

教学时时在体现“教书”和“育人”。所以大学英语不光要传授英语知识,更要对学生的“三观”加以指导,培养德育新人。素质教育的核心是使学生学会学习,学会做人。对学生的德育教育就应该紧紧围绕这两个基本点。英语这门课有其独特的特点和优势,运用得当,会使得枯燥的语言讲解既有意义,又生动活泼,收到事半功倍的效果。

作者：周毅 彭莹 单位：成都理工大学应用技术学院 成都理工大学外国语学院