农村思想道德教育路径探索

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法律意识方面，对于一个思想道德合格的中学生来说，要自觉遵纪守法，不仅要遵守国家颁布的有关法律、法规，还要遵守《中学生日常行为规范》以及公共场所的有关规定。笔者在调查的学校中发现很多学生法律意识是有的，但还有待于加强教育和管理，还有少数学生法律意识淡薄。对于农村中学生思想道德教育，社会是大环境，家庭、学校是主要阵地，中学生正是处于成长阶段，学校和家庭应积极配合，做好学生的思想道德教育，把学生培养成德智体全面发展的合格人才，在笔者调查的过程中发现，很多家庭在学生的思想道德教育方面做得很少，在学校，学生的德育方面也存在着一些问题，从教育方式，教育方法和教育理念上需要改进。　　

农村中学生思想道德教育的问题分析

１．农村中学生思想道德教育在观念上的错误认识。在笔者调查的学校中，发现很多学校把学校的思想道德教育当成一门学科进行教学，除此之外没有其它教育手段。思想道德教育应贯穿于学生教育的各个环节，国家需要德智体全面发展的人才，这种只注重学生考试、升学而忽视学生思想道德教育的做法是不可取的。

２．农村中学生思想道德教育受社会环境的影响。“学校教育是面向社会的，学校与社会有着不可分割的紧密关系”。改革开放以来，农村的经济迅猛发展，农村的生活也逐步富裕起来，与此同时，一些错误的思潮也涌入农村，见利忘义，损人利己，拜金主义，非法暴力等等一些社会陋习对于农村学校教育和正在成长中的农村中学生影响巨大。

３．农村中学生思想道德教育受家庭环境的影响。家庭是学生的第一个学校，家长是学生的第一任老师。但由于农村相对来说比较落后，一些封建思想残余还遗留在农村，另外学生家长的个人素质不高，观念不明确，认为教育，包括思想道德教育是学校一方的事，跟家庭、家长无关，这种思潮导致学校－家庭教育脱节，后果严重。

４．农村中学生思想道德教育专业师资力量薄弱。在调查中笔者发现，有些学校的思想道德教育教师个人职业道德和道德修养不达标，而且没有受过专业培训，教育教学水平不高，这样教育出来的学生思想道德水平也不会很高，作为思想道德教育的教师，首先要注重提高自己的思想道德修养，只有这样才能在潜移默化之中引导学生。

５．农村中学生思想道德教育学生评价机制不健全。在笔者调查的农村学校中普遍存在着学生思想道德教育评价机制不健全，评价形式单一化，评价内容不科学、不全面。很多学校的学生思想道德水平由教师一人进行评价，这种评价方式和评价内容，如果评价不好，会有伤学生的积极性。　

提高农村中学生思想道德教育的具体措施

１．更新教育观念。观念是人们从事某种活动的先导，教育活动也不例外，也是在一定的教育观念指导下进行的。如果教育观念不够科学，那么教育成效也不会显著。我们要改变以往家庭把思想道德教育当成学校的事，学校把思想道德教育当成一门学科的错误观念。建立社会－家庭－学校教育网络，学校要加大人力物力投入，明确德育处和教师职责，家庭和学校要及时进行信息反馈和交流，社会、家庭要努力给学生创造一个良好的德育环境。

２．加强农村精神文明建设，构建良好的农村社会环境。地方政府要兴办一些农民学校，定期给农民进行讲座，提高农民的科学文化和思想道德素质，帮助农民破除封建迷信思想；制定村民道德行为规范，用道德行为规范来约束农民的不良言行；提高农民法律意识，加强法律监管力度，减少违法犯罪行为的发生等等。采用一切行之有效的手段净化农村的社会风气，给农村中学生一个健康成长的环境。

３．营造健康的家庭教育环境。“在我国家庭承担了大部分的教育功能，尤其是伦理道德教育方面，家庭是每个孩子接受教育的直接经济支柱。家庭对子女的教育更具亲切感和权威性，一般地说较好为子女所接受，家庭对子女的教育更具针对性和耐性，较易避免空洞的说教和粗暴的训斥。家庭对子女的教育更具示范性和长期性，较易对着子女发生潜移默化的影响，而且经久打上家庭风尚的烙印”。可见家庭教育对学生成长所起的作用，家长作为自己孩子的学习榜样，在思想道德教育方面的作用潜移默化，所以广大学生家长应该加强自身的思想道德修养，树立正确良好的家庭教育观念，使用科学的教育方法。

４．重视课堂教育，加强学校德育工作。课堂教育是一个学校教育的主阵地，在加强学校思想道德教育工作的过程中，重视和加强课堂教育一定不能被忽视，要丰富课堂教学内容，强化学生听课意识，同时各科教师在讲课过程中也要把思想道德教育融入到课堂中，遇到学生有不良道德行为要及时纠正并加以引导。

５．改善教育教学条件，加强学校思想道德教育专业师资队伍的建设。由于农村经济相对落后，教学条件相对城市较差，地方政府要加大农村教育资金投入力度，改善农村的的教育教学条件，并且要定期组织思想道德教育教师培训。“中学教师应该具备的职业道德素质主要包括以下几个方面：爱岗敬业、学习创新、热爱学生、师表育人”。要切实提高教师的职业道德素质，使思想道德教育教师树立正确、科学的世界观、人生观、价值观，并且要以自己的实际行动来教育和帮助学生培养良好的思想道德素质。

６．建立合理有效的学生评价机制。针对农村学校和农村中学生这一特殊群体，制定出合理有效的评价机制。改变评价内容单一化的趋势，建立多元化的评价机制，按照中学生思想道德素质的要求，全面合理的安排评价内容，不能局限在传统意义上的内容评价。改变评价形式单一化的趋势，建立多元化的评价机制，实行教师对学生进行评价；学生互评；学生自评；家长评价；班主任评价等等，使评价方式客观、公平、公正化。（本文作者：贾聪峰、汤晓伶 单位：河北农业大学人文与社会科学学院）