社区教育工作管治意见

本文主要为广大网友提供“社区教育工作管治意见”，希望对需要社区教育工作管治意见网友有所帮助，学习一下!

一、进一步加强终身教育体系构建，不断推进市民终身学习公共服务能力的建设。

（一）强化街道社区教育中心、市民（村民）学校、职工学校的基础性公共服务能力建设。

1．夯实成教基地。根据省市要求，积极实现成人教育中心向社区教育中心的转型提升，继续推进街道成教中心的标准化、规范化和信息化建设，建成市示范性成教中心，使其在学校建制、管理机制、经费投入、人员配置、师资队伍、校舍设施、业务功能等方面落实健全。积极开展农村劳动力转移培训和农村实用技术培训，继续加强和发展以农民技能培训为核心的现代农民培训；积极推动各级各类社区教育资源向社区青少年和市民有序开放，积极开展青少年校外素质教育；积极探索和推广成人高中“双证制”模式。基本形成能够开展成人中高等学历教育、职业技能培训、社区教育和市民终身学习活动的终身教育体系基础平台。

2．建强市民（村民）学校。继续推进市民（村民）学校、职工学校标准化、规范化建设，根据市教育局要求，开展建设标准化、示范性市民（村民）学校的创建活动。上半年协助教育局分别制订标准化、示范性市民（村民）学校建设标准。年内，争取50%以上的市民（村民）学校达到标准化建设要求，创建2个以上市级示范性市民（村民）学校。企业职工学校也要参照市民（村民）学校标准加强自身建设，完善设施，强化功能。

3．试行“终身学习推进员”制度。在每个社区、村招募若干个“终身学习推进员”，形成较为完整的市民终身学习指导服务体系。

（二）以老年教育、农民教育、外来务工人员教育培训为重点，进一步推进终身教育体系公益性平台建设。

1．重视和发展老年教育。重视和发展老年教育，是新时期拓展社区教育服务领域的一项紧迫而重要的任务，要重视开展老年教育调研，研究老年教育策略，推进老年教育发展，指导和引导老年人个性化、快乐地过好闲暇生活，快乐人生，幸福人生。要拓展街道成教中心功能，推进“老有所学”的老年大学基地建设，依托街道关工委、退教协会和成教中心，建设街道老年大学，开设面向老年人的教学班，使街道成教中心成为最便捷、最适宜的老年教育和老年人文化活动场所。

2．完善新型农民培训网络。开展农村劳动力转移培训和农村实用技术培训，加强和发展以农民技能培训为核心的现代农民教育。进一步完善街道成人教育中心校、社区市民（村民）学校、企业职工学校融为一体的新型农民培训网络体系，扩大培训组织覆盖面，做到思想重视、阵地前移、队伍前置、送教上门，强化行政推动、社区组织、学校实施、市民参与的新型农民培训的工作态势。

3．加强外来务工人员教育。对外来务工人员进行文化与技能培训，实施学历教育、职业培训和文明素养教育；探索建立政府、企业、社区（村）、学校合作培训机制，推进建立职工教育示范点。

（三）创新社区教育服务模式，尝试数字学习公共服务平台建设。

在市教育局的统一部署下，开展数字化学习社区建设的试点工作，进一步加大社区教育信息化建设力度，创新社区教育服务模式，推动政府、教育和社会力量共同建设数字化学习平台，开发网上终身教育与学习资源，推进网络平台与教育资源的共建共享，实现各级网络站点教育与学习资源的共享。尝试建设网上学习交流展示和互动体验平台，开展网上学习成果展示、网上读书交流、网上讲座论坛、网上学习优秀评选等活动，营造自主学习、自由学习、快乐学习的终身学习氛围。

二、进一步加强学习型社会建设，不断推进学习型组织的创建。

1．以学习型党组织建设作为引领和示范，推动各类学习型组织创建和发展。积极营造“人人终身学习、时时处处学习”的浓厚学习氛围，结合建党90周年，组织学习培训，开展党史知识竞赛，深入开展创建学习型党支部、学习型党员活动。要明确优秀学习团队评比条件，在机关、社区、企事业单位和家庭开展优秀学习团队的评比表彰活动。创建一批充满活力、具有鲜明特色的示范性学习型社区及学习型组织。 到2015年，60%以上的家庭成为学习型家庭，60%以上的企业、行政村成为学习型企业、行政村，80%以上单位成为学习型单位，90%以上社区成为学习型社区。

2．以社区文化和教育为基础，普及社区教育和终身学习的理念，积极推进不同文化背景的居民参加终身学习。通过开展社区文化活动和社区教育培训，不断满足居民的学习需求，提高居民学习参与率。树立知识改变命运，学习成就未来的新思维，确立“终身学习”、“全民学习”的理念。在思想上，学习是机会，学习是享受，学习是福利；在机制上，学习是岗位，学习是工作，学习是制度；在方式上，强调学习是读书，学习是思考，学习是互动；在成果上，强调学习是创新，学习是效率，学习是成功。

3．以企业文化为载体，大力创建学习型企业。健全完善活动联席会议制度，重点推广非公企业创建工作经验，大力培育创建学习型企业典型，加强创建活动品牌建设，形成一批活动新成果、新品牌，发挥示范引领作用。

4．以学习生活化为理念，深化创建学习型家庭的内涵。要多形式推进学习型家庭创建，通过举行邻里节、家庭教育宣传周等活动，开展家庭终身学习的相关教育服务。

三、进一步加强社会各类教育文化资源的整合，不断推进各类学习教育活动的开展。

坚持“办大教育，开大学堂，搞大培训”理念，整合各类教育文化资源，搭建市民学习服务共享平台。各社区（村）要会同有关职能部门，举办“终身学习活动周”，开设“大讲坛”、“大课堂”，积极参与“读书节”、“科技节”、“文化节”、“艺术节”、“旅游节”和“故事会”、“红色经典诵读”等传统品牌学习与文化活动，大力开展不同层次、多种形式、内容广泛的教育培训，推动社区市民各类学习活动的广泛开展，形成资源共享，信息互通的长效机制，提高居民对社区教育的认知度、参与度和满意度。

四、进一步加强社区教育特色建设，不断推进示范项目的引领。

1．打造社区教育特色品牌。这是不断提升社区教育的途径。要按照“市场需求、群众需要”的原则开展教育活动，根据接受程度和主体人群加以区分对待，城市社区与农村社区有所区别，循序渐进，根据实际积极打造富有地域特色和丰富内涵的社区教育品牌，形成“一区（村）一特、一企一品”，全面增强社区教育服务能力，努力创建成全国社区教育品牌学习项目。

2．建设社区教育特色课程。以社区教育特色课程建设为抓手，使社区教育的课程建设成为支撑终身教育体系、服务于全民终身学习的基础和核心，加强特色课程的推广和应用，要积极创建一定数量的市级、省级和全国社区教育特色课程、精品课程。今年要积极参与中国成人教育协会社区教育专业委员会组织的第二批特色课程的评选。

五、进一步加强社区教育的宣传和研究，不断推进社区教育的深化。

1．重视社区教育的宣传。今年，要创办《社区教育》内部宣传刊物，要建立一支既是实践者又是宣传者的通讯员队伍，加强社区教育工作的宣传报道, 扎实工作，挖掘亮点，唱响我街道社区教育工作主旋律，为进一步提升我街道社区教育的品牌形象作出贡献。各社区、村、企业都要明确一名社区教育通讯员，并积极撰稿，认真做好宣传报道工作。

2．加强社区教育课题研究。要重视科研课题的研究，通过群众性的科研开展，推动社区教育理论水平和整体品质的提高。社区教育工作者要结合自身职能，参与终身教育和学习型社会建设课题研究。重点围绕中国成人教育协会社区教育专业委员会拟订的《全国社区教育研究课题指南》，结合本地工作实际，思考和落实具体的研究课题，并撰写年度研究论文。社区教育中心要加强项目的过程管理与指导，认真做好实验项目过程中每一个阶段的工作，要突出实验探索、实践创新、实验过程、实验效果及价值的彰显度，同时做好成果评选工作，遴选出若干优秀项目予以表彰和推广。