幼教体育游戏的设计研究

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在教学实践中，根据幼儿的身心发展需要，应从以下几个方面设计出能引起幼儿兴趣、体现趣味特性的体育游戏，使幼儿积极参与，最终达到发展动作、锻炼身体的目的。（1）教师要深入了解幼儿在体育游戏中的各种需要，掌握他们对哪些动作、情节和游戏方式感兴趣，从设计富有情趣的故事情节、提供直观形象的道具及丰富多样的组织形式入手，以满足幼儿的运动和心理需要，从而使幼儿产生要参加体育游戏的愿望。（2）赋予游戏以生动的故事情节和角色，使幼儿以一个逼真形象的角色，去理解动作、学习动作和掌握动作，使整个锻炼过程更具趣味性和目的性。（3）在游戏中加入一些色彩艳丽、新颖独特的运动器械或道具，以增添游戏活动的趣味性，调动幼儿运动的积极性。（4）将多种形式有机结合在一起，采用丰富多样的组织形式，既有集体游戏，又有个别练习或结伴练习，使幼儿在反复练习中不觉枯燥乏味，体验到合作的快乐，并全面地达到锻炼效果。

实施层次性原则关键在于正确掌握各年龄段幼儿的身心发展水平和特点，并充分了解每班幼儿之间的个体差异，做到以下两方面。（1）应通过学习《幼儿生理学》《幼儿心理学》和《幼儿卫生学》等方面的知识，了解并掌握3～6岁不同年龄段幼儿身心发展的规律和特点，了解他们的年龄差异，并在此基础上确定不同年龄阶段幼儿体育游戏的目的，以及与目的相适应的内容、方法和组织形式等。（2）通过组织活动，观察并了解本班幼儿的个体差异，即了解幼儿在动作发展水平、身体素质、运动能力和个性心理等方面存在的差异，并根据观察结果设计出动作难易程度和运动负荷程度上都具有层次性的体育游戏内容，使游戏适合不同层次的幼儿。

在设计和创编幼儿体育游戏时，为避免不安全因素，做到防患于未然，应注意以下两方面。（1）严密组织游戏，对场地、队形、往返路线和配合方式等进行合理安排和设计，以免发生碰撞。（2）充分发挥游戏规则的约束作用，避免事故发生．例如追拍游戏中，不准推人、拽人或打人。在投掷或击中游戏中，不能击打对方的头部（或不允许用手推挡击打物），只能击打对方的腿部等。

幼儿体育游戏的设计方法：

1.确定游戏目的。每一个游戏都必须有一定的针对性和目的性。在创编幼儿体育游戏时首先应根据对象、教学要求和条件，明确游戏的发展性和教育性目的。根据目的确定游戏的内容和方法。如行走游戏“奥运小运动员入场”，其目的是使幼儿练习行走动作，提高步伐的节奏感、协调性，培养良好的身体姿态；使幼儿从小了解并热爱奥林匹克运动，激发爱国热情。

2.根据游戏的目的任务，选择或设计游戏内容。幼儿体育游戏的内容主要以身体动作或走、跑、跳、投掷和钻、爬等基本活动技能为主。一个游戏一般以1～2个基本动作为主，再辅以其他动作。选择或设计幼儿体育游戏内容，首先必须依据各年龄段幼儿基本动作的发展特征选编和设计适宜的内容。因为各年龄段的幼儿基本动作的发展具有很大的差异性。如2～3岁幼儿的跑步动作发展还不完善，针对该年龄段幼儿动作的发展特点，就必须选编和设计一些简单的跑、跳活动内容，避免出现超越幼儿动作能力的内容。4～6岁的幼儿无论是跑和跳跃的技能，还是动作的节奏感、身体稳定性的控制方位的能力均有了明显提高。一般都选择模仿一些幼儿熟知的、活泼好跳的小动物，如“兔子“”青蛙”“袋鼠”等的跳跃动作，让幼儿进行各种形式的蹦跳练习，在欢快有序的情境中完成练习，最终达到良好的锻炼效果。

3.根据游戏的内容设计合理的活动方式。幼儿体育游戏的活动方式多种多样，可根据内容及幼儿的兴趣爱好、参加的人数以及场地器材条件等具体情况，设计不同的活动方式。幼儿体育游戏常见的活动方式有接力、追拍、传递、射准、比远、报数等。

4.确定游戏的规则。游戏规则的制约性是幼儿体育游戏活动组织性和教育性的保障。为保证游戏活动的顺利进行，须对游戏的内容、活动范围、活动形式等做出规定并提出要求。此外，在幼儿体育游戏竞赛活动中，规则还是评定双方胜负，体现公平、公正的依据和准则。

5.提供必要的游戏条件。游戏的条件包括游戏所需的玩具、器械、场地布置以及相关的知识准备等。

6.幼儿体育游戏的检验、修改和记写。一个幼儿体育游戏的设计基本完成以后，要通过教学实践进行检验，对其中的不足进行修改、补充，使之不断完善，以保证所设计游戏活动的实用性和可操作性。幼儿体育游戏修改后，为便于保留和交流，可将游戏过程通过摄像方式拍摄下来，或用传统的文字记录方式，将游戏的名称、目的、活动方法（游戏过程）、游戏规则和指导建议等及时记录下来。（本文作者：蔡细细 单位：福建省尤溪县西城中心幼儿园）