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一、词汇在高中教学中的重要作用在语言教学中词汇的地位是不可忽视的。词汇就是语言的生命。在高中的外语教学中，学生对于篇章的理解程度是建立在认识大量词汇的基础上的。而学生的听说能力，尤其是写作能力，也是需要以掌握很多高级词汇为基础的。
二、高中词汇教学现状但目前高中生词汇掌握的状况是词汇量偏低，这直接影响到他们听说读写的能力，尤其给阅读带来了极大的障碍。作为教师，课文的篇章教学任务较重，所以一般词汇大多让学生自学为主。而学生对于高中的每一单元大量的词汇不知如何下手，只能死记硬背，结果往往是事倍功半，继而学习兴趣锐减，常此以往就会形成恶性循环。针对这种现状，教师应对词汇教学进行认真反思，构建科学的词汇教学策略，以提高词汇教学效率，促进学生的英语词汇学习。
三、高中词汇教学步骤１、课前预习单词教师在上新课之前带学生预习新课单词是很有必要的。因为这是我们熟悉单词的第一步，也会为文章的阅读教学打好基础。因为高中每篇课文都有二三十个新单词，如果教师在上课文时带大家认识，学生一下子记不住，甚至有的学生看课文如同看天书，既影响了学生的学习兴趣，对于课文的篇章整体教学也会造成很大的困难。
２、上课时强调巩固单词教学在课文教学过程中，我们应千方百计地把词汇与句子、语境结合起来，只有这样才能实现其表达思想的交流功能。学生接触词汇最直接的方法就是教材课文。教师可以在教学过程中指导学生充分理解词汇出现的上下文及段落。这种有目的地教学，既加深学生对文章的理解，又无形中巩固了学生对所学单词的学习印象。３、课后的巩固练习在词汇教学中，教师要组织学生及时复习，以便及时强化，加深理解，巩固所学单词。教师可以采取让学生用所学单词复述背诵课文或者采取相关的写作练习来掌握并学会运用单词。另外可以布置关于一些单词的练习，这对学生的熟练运用单词能力有很大帮助。
四、词汇教学策略语音教学学习英语单词，首先是要能正确发音。如果不能正确朗读单词，就不会简单轻松地拼写单词。不能正确地朗读单词，就不能培养语感，也不能顺利地同别人进行交流，从而对英语的学习只能是吃力和费劲，更谈不上兴趣的培养了。因此，在高中词汇教学过程中，教师仍然有必要重视语音教学，要纠正学生中错误的发音，要帮助学生正确朗读每一个新出现的单词。并且要求学生多听磁带，多跟磁带后朗读。这样对于学生认识英语单词拼写与发音之间的内在联系，帮助他们科学记忆也是有很大帮助的。构词法的教学词缀的学习对于学生背单词来说就是如虎添翼。教师在教学过程中应该培养学生观察单词，发现单词的组成结构的意识。比如我们讲到ｅｘｐｏｒｔ这个单词，可以让学生自己通过观察该单词结构得出它的意思是出口。那么我们可以以此类推，再举出一些单词让学生猜测。
