024ASP网上作业提交系统(access数据库)

 自适应网络课程学习系统主要提供了网上学习的平台，其主要功能如下：

●通过用户注册可以对用户的基本情况和信息有一个初步的了解，同时初始化用户学习状态与用户学习记录。

● 进入系统，系统通过用户记录展现用户学习级别与文章难度相匹配的知识点，从而实现了用户进行网上学习的个性化与自适应性特征，同时通过教学大纲导航，用户可以进行学习自己所要掌握的知识点，并可进行相应的在线测试来了解自己对知识点的掌握程度。

● 通过测试结果改变用户的学习状态与学习记录，对用户的状态进行管理。当用户再次登录时，系统会自动进行更新，实现用户学习的个性化。

● 通过知识点链接导航使用户轻松的在页面之间进行跳转，不至于在浏览过程中迷失方向，从而提高学习效率，促进学习进度。

● 在用户进行某一知识点的学习时，还有相应的知识点分类导航对用户进行指导。这些知识点和用户所学知识具有相同的关键字，它们之间可能存在某些关联与联系。这样便于用户对此类知识的查找，同时也会扩大用户的知识面。

      ● 通过知识点搜索导航，用户可以直接进行所要学习知识点的查找。当你对所要查找的知识点了解比较少时，你可以进行模糊查找，而你知道的比较详细的话，可以进行精确查找。

● 通过讨论区使用户之间进行实时讨论与交流，便于知识的互相传播，同时调用用户的学习积极性，交接更多学习的朋友。

2.3用户模型的介绍

对于网络学习用户来说，他们的年龄、知识层次、学习基础、学习目标、学习方式都有着很大不同，而且具体的用户特征对于网络教学来说是未知的，它不象传统的面对面的课堂教学，教师可以通过观察或与学生交流等多种形式了解学习者的情况而采取相对应的教学策略。所以网络学习用户的不同行为和特征分析对网络用户的学习效率有很大的影响，同时就要要求学习系统具有足够的智能性并能对不同的用户提供自适应学习的条件，这是本课题研究目的之一。

用户模型则可以记录所有不同用户的特征以及在学习中的不同学习行为信息。设计用户模型的目的就是为了给用户提供自适应的个性化服务。本系统的用户模型的特点是模型分为动态和静态两部分，两部分相互作用共同完成建构个性化的学习内容和动态导航的任务。用户模型可分为以下四部分，如图2.2所示：

图 2.2 用户模型

个人信息是用户登录系统的前提条件，通过对用户个人信息的管理，使系统对用户有个整体的了解，同时根据不同的用户信息来显示不同的知识点学习内容；互动信息的记录，便于导航的正确指引以及实现其个性化的学习目的；用户的学习记录，它用来记录学生的掌握情况，主要目的是为智能导航服务的，为以后的个性化知识导航提供基础。

本文选自毕业设计http://myeducs.cn

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