文章导读：在新的一年中，各位网友都进入紧张的学习或是工作阶段。网学的各位小编整理了ASP类作品-基于网络的实时考试系统的相关内容供大家参考，祝大家在新的一年里工作和学习顺利！
第二章 本人制作的基于网络考试系统介绍 一、 概述： 该考试系统是介于第二和第三阶段之间的一个系统，它是利用ASP、DREAMWAVER等软件，并结合了功能强大的ACCESS数据库，SQL语言开发完成。 该网上考试系统有两个目的：其一为考生提供最方便、最有效的服务：即时拟题、即时考试、即时报分、即时指出学生的薄弱处；其二为教师减轻最大的负担：自动读入题、自动生成试卷、自动成绩统计、自动进行考题评价。 该系统共有三个功能模块：一、数据库管理模块 二、学生测试模块三、分析和评价模块。 二、 系统的功能模块： 1． 题库管理模块： 计算机网络的数据库信息自动管理和远程互动处理功能，被同样应用于该网上考试系统中。远程学生用户的个人资料、考试情况和远程教师用户对于数据库的信息管理等都可以通过网络远程交互通讯的方式完成，因此，网络考试系统充分体现了最为完整、高效的现代远程教育方式。【2】 该模块为教师提供了对数据库库中所有记录，即考题的管理功能。教师可以浏览所有记录，查看各道试题的使用频率，输入时间，最后使用的时间以及根据所抽取的样本，统计分析得到的每道题的区分度。教师可以依据这些指标和自己的经验，对记录进行修改、添加和删除。 如下图所示： （1） 分页显示功能： 考虑数据库中所记录的信息量非常大，如果全部显示出来，容易使得管理者看得异常费力，可能造成他们管理上的错误与疏漏。因而，采用分页显示技术，规定每页只显示五条记录，并在所有记录上方标明“数据库中共有XX条记录，共有XX页，当前为XX页。”这样，管理者就非常清楚数据库的整体情况。表格下方有若干个分别指向不同页数的超连接，使管理者能在大量数据记录中迅速检索到需要的记录。以上这些，都能帮助管理者更方便、有效的管理数据库。 （1） 数据库的统计和管理功能： 如上图所示，每条记录即每道考题中不仅有序号、考题内容、选项、答案、难度系数和分类，还有各道试题的使用频率，输入时间，最后使用的时间以及根据所抽取的样本，统计分析得到的每道题的区分度，这些字段都是系统从每个学员测试之后，自动分析统计所得。管理者可以以这些统计结果为依据，对每道考题进行适当的处理，以达到最好的效果。例如，当遇到区分度指标显示红色字时，则表示该考题较差，区分度低，需要管理者着重注意该题，看是否有必要进一步修改或删除。 每条记录包含有出题次数，输入时间，最后使用的时间以及区分度这些统计字段，是由于网上考试系统不同于传统的考试，教师无需批改试卷，这样，教师就无法得到学生对考试的反馈信息，更无法仅凭个人经验来判断一道题的优劣。该考试系统优于其它考试系统的一个主要原因就是具有分析、统计考试结果的功能，该功能帮助管理者的更科学、有效的管理。 2． 学生测试模块： (1) 自动生成考题功能： 系统利用对数据库的管理和操作技术(如SQL语言)，能够自动从数据库中调用记录，生成不同类型的考试。这样，增加了系统的灵活性、多样性。【2】 如上图所示，该系统为学生提供两种生成考题的方式：一、模拟测试。二、随机测试。模拟测试是读取数据库中预先指定的二十条记录而设计的考试。该类测试主要用于方便教师统计和分析每道题的区分度，教师可以抽取若干个样本学生，指定他们进行模拟测试，通过统计所有样本的结果，并根据区分度的计算公式，得到每道题的区分度。这样，教师就可以从繁琐的统计和评价试题的工作中解放出来。 随机测试是随机地读取数据库中的任意二十条记录而生成的测试。该系统中采用取随机数的方式实现，随机数的取值范围是数据库中所有的现有记录数，为了避免重复读取相同的记录，则对已读取过的记录注上标志，遇上有标志的记录，系统将不会选取。运用这种方式可以实现随机生成测试的功能，使得每个学员每次考试的内容的相似度减到最低，以防出现猜测答案或背答案的情况，能够充分考察各个学员的真实水平。区别于一般考试系统固定出题的模式，解决了仅有一次考试判断学员水平的不科学的做法；使学员根据多次随机考试的结果，对自己有一个清楚的、全面的认识。 （2） 即时评分功能： 学生完成测试后，系统会自动进入评分界面，如下： 如图所示，上半部分为错题注解区，下半部分为归类统计区。 Ø 错题注解区 对于每道题都会显示“学员的选择的答案”和“正确答案”。当学员选错时，系统会自动从数据库中调出该道题的注解，给学生一些提示。 而一般的考试系统大多仅提供一个最后得分，学生对于到底哪道题做对，哪道题做错，错在哪里，完全不清楚，这样的考试对学生起不到一点效果。如果以后再考同样的题，相信那个学生还是原来做错的仍然会做错。该系统则不同，具有这样的错题注解区，起到了老师讲评的作用，必能使学生受益匪浅，事半功倍！ Ø 归类统计区 该区域根据教师为每道题定下的知识点类别，统计整个考试中各个知识点总共的出题数，如上图，该次测试总共出了20道考题，其中5道时态题；7道词汇题；8道语法题；接着根据学生答题情况，统计每个知识点的正确答题数。由这两个数字，学生可以清楚地了解自己答题情况，例如上图，该学生时态题正确率为4/5=80%；词汇题的正确率为4/7=57%；语法题的正确率为6/8=75%，显然，该学生词汇方面较薄弱，应该重点加强该类型的学习。利用系统的这种归类统计功能，确实为学生的学习起到了指导性的作用，亦充分体现了个性化教学的特点。 （2） 学习情况跟踪、记录功能： 系统对于每个学员用户的每次考试的情况都分别进行跟踪、记录，以便学员了解自己总的学习情况，是进步了？是退步了?还是时好时坏，不稳定？ 每一个学员都有权查看过去的成绩记录，为了保证个人隐私权，每个学员只能看到自己的成绩，而不能看其他学员的成绩。 如上图，显示一个用户名为stu3的学生的成绩情况，可以看到他总共考过7次试，系统记录下该学生每次考试的成绩、参加考试的日期，以及每个知识点的正确率。 其中，凡是成绩低于60分的，或知识点的正确率低于60%的，都视为不合格，用红字表示，使学生引起足够的重视。而且，学生可以从自己多次的考试结果，看出自己的情况，对自己做出正确的判断。由上图，显然，stu3是在慢慢的进步的！从第一次的58分，到后来慢慢稳定在85分和90分的高分水平。再有，学生stu3要想成绩能更上一层楼，就因重视知识点正确率。综合来看，语法题还是该学生更应加强的方向。 3． 分析和评价模块： 这里主要介绍每个样本学生的考试结果的记录过程和计算区分度的方法。 下表就是考试系统记录每个样本的考试情况信息的表格。通过这些样本数据，并调用区分度的计算程序，来完成对每道题的区分度的计算。 如上表，统计样本学生的每道题的答题情况，答对记“1”分，答错记“0”分，并记下总分（类似上表）。表中student字段标明参加模拟考试的所有样本学生的用户名；1—20字段对应了测试中每道题；mark字段统计该样本学生的总得分；每一行代表一个学生的答题情况。凡有一个样本学生完成考试，系统自动更新相应一行的记录。 系统依据上面所得到的数据信息，使用区分度公式，如下 rpb＝ ( Xp - Xq )/St * ( p * q )1/2 其中，p表示所有样本学生在该道题上的通过率； q表示所有样本学生在该道题上的未通过率；Xp 表示通过该道题的所有样本学生的总分的平均值；Xq表示未通过该道题的所有样本学生的总分的平均值；St表示整个测验的标准差。 计算得每道题的区分度，这些区分度将会显示在教师管理系统中，为教师评价和编辑数据库中的考题提供一定的指导性，以便教师更科学、有效的管理题库。该系统为了使教师便于分析，将区分度取了绝对值并扩大100倍，而且，凡是指数小于19的记录，则表示该道题区分度过低，应进行修改或删除，均用红字标明，引起管理者的重视。 第三章 基于网络考试系统的前景展望 随着网络技术的发展，网校的日新月异的变化，对于检验学生的学习效果的网上考试系统亦同样需随之改变，变得更具个性化。考试系统将逐渐趋向于“自适应考试”，这类考试系统通常会对每个新用户进行水平测试，并根据测试结果，给用户指定一个等级，如初一水平，针对每个用户的不同等级，给予他们不同水平的测试，等到用户经过一段时间学习，水平上一个台阶时，系统也会随之给予更高等级的测试，这样的系统完全根据用户需要而改变，达到了考试自动适应用户的效果。考试系统也不再简单的是个用作考试的工具，而将会成为一个学习系统。考试的过程，也是一个学习提高的过程。 
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