运用多媒体技术优化教学效果 OptimizofteacheffectbyMultimediatechnique ［摘要］ 本文针对一套完整的多媒体教学课件为开发过程，合理利用A uthorware中不同图标的功能，进行交互、按钮响应、框架设计等，从而实现在多媒体教学模式下，更好地优化教学过程、增强师生互动、活跃课堂教学氛围。 多媒体；图标；硬件 [A bstract]Thipaperaimacompletdevelopprocedurofmultimediateachclassplug-in.UsdifferfunctionoficoninAuthorware,suchasinteraction,buttonresponse,frameworkdesignandetc,realandoptimtheenvironofclass. [Keyword]Multimedia;icon;hardwar 1引言 多媒体技术作为计算机领域的一个重要方向，能够综合处理文字、图形图像、动画、声音及视频等多种信息，可以突破时间与空间、宏观与微观的限制，非常方便地实现人机交互。并运用视听结合、形声统一的多媒体技术，可直接强化教学效果。同时利用人机交互使教师可以根据课堂即时反馈的信息灵活控制教学内容，使学生能够直接参与，学习活动中处于一种积极的主动的精神状态，从而取得良好的学习效果。 本文拟就运用多媒体制作软件A uthorwar7.02来对《计算机硬件的组成》课程进行多媒体课件制作，从而更好地解决了守旧课堂教学模式下的理论理解不透、课堂互动效果差等缺点。 2课程分析与设计计算机硬件的组成》课程属于计算机组装范畴，学生在组装电脑前首先应对计算机中所包括的硬件有所了解，然后能力够进一步熟悉组装过程。对于一台多媒体台式电脑来说，其硬件设备大致有中央处置惩罚器、内存、主板、硬盘、显卡、显示器、光驱、声卡、键盘与鼠标等。 如何掌握每一个硬件的功能、作用、特征及认识该硬件呢？守旧教学模式下，如果老师只顾讲，学生肯定会觉得枯燥无味，教学生认识硬件方面，往往是由老师事先到学校实验中心去借些设备（大部分属淘汰及次品）然后拿到课堂上给学生轮着看。此种方式从某种意义讲，可能学生明白了但对目前流行的硬件（如P4CPU又能有多少学生看过了呢？ 此套《计算机硬件的组成多媒体教学课件的制作，根本上以图形演示方式解决了以上设备不到位的问题，并在设计时采用动态模拟图像视觉媒体，整个过程贯穿交互性内容，揭示描述的客观事实发生机理、发展过程、预期可能或必然出现的结果等，并附有知识回顾、知识扩展、探索、辅导和习题等内容。 3关键技术实现 3.1 素材采集 要制作一个好的多媒体作品，素材的收集是至关重要的选择好制作题材和开发工具后，应通过多种途径进行相关素材的收集，可以使用一些辅助工具来制作或处置惩罚一些素材，也可以从互联网上搜索并下载素材，以求达到自己满意的效果。 进行素材采集时要注意两点：一是素材要紧扣主题，切忌为了完成作品制作随便找一些与主题无关的素材；二是素材要丰富，例如就一个界面而言，可以通过多种素材的引用进行相互比力，从而选择出具有最佳效果的素材。 3.2主流程线设计 整套课件设计采用“引导页→主界面→主要内容”构思模式，如图1所示。 引导页用于列出课程名及主讲教师，起到一个宣传的作用，并通过设置背景音乐、等待延时等活跃课堂氛围；主界面是进入课件系统后的目录界面，面向用户且使用最为频繁的界面，设计时采用友好方式，体现诞生动活泼且实际操作性强；主要内容是课件的核心，所有资料图片、文字资料等均放入在里面。 图1 主流程线设计 3.2 模块实现 根据设计思想流程，采用模块化设计思想，以知识结构为导向来设置不同的模块。设计时，可采用框架结构来实现，首先建立框架结构，为整个课件内容搭建框架，然后进行框架结构中“页”设计，即每一部门具体内容的设计。其法式流程如图1中的主要内容”部门。 1.框架结构设计 A uthorwar7.02主流程线上拖入一个框架图标并命名为“主要内容”然后在框架图标的右边拖入10个群组图标（即“页”分别命名为“计算机概述”中央处置惩罚器”内存”主板”硬盘”显卡”显示器”等，效果如图1中的主要内容”部门所示。 2.框架图标设计 框架图标的功能是建立并选择执行“页”分两块进行： 1导航设计 双击打开框架图标，整个导航系统为一交互结构，交互响应的方式均为按钮响应，总共6个按钮，分别为：退出、帮忙、上一课、下一课、目录、声音开关。 2分支设计 框架图标的右边拖入10个群组图标（即“页”并分别命名为“计算机概述”中央处置惩罚器”内存”主板”硬盘”显卡”显示器”光驱”声卡”键盘与鼠标” 3.3 代码编写 ifi1<>11|i2<>22|i3<>33|i4<>44|i5<>55then s:="1," endif s:=s^"2," endif i1:=1则表示该选项为错误答案，i1代表第一题的答案选项；若输入代码为：i1:=11则表示该选项为正确答案。其他分支依次类推进行设计。 3.4 效果图 如图2所示，即为此课件的目录浏览界面。 图2 目录浏览界面 4 结束语A uthorware一个功能强大、使用简单、容易上手的图标导向式多媒体制作工具软件，掌握其使用技巧，可以开发出各种交互性强、操作性强、生动活泼的多媒体教学软件。将其运用在辅助教学上，不只能够很好地弥补语言、文字描述、实验器材的局限性，打破单一的教学模式，实现教与学的多元化，提高了课堂效率，优化了教学效果，而且能够让学生掌握获取知识的方法和手段，提高分析问题、解决问题的能力。也能够很好地适应二十一世纪素质教育要求的模式。 |
