形式与政策报告:大学文化,和谐校园
大学生，这是人们心目中知识力量和朝气活力的代名词，大学生特有的心理现象与对事物的独特视角在大学生之间形成了不同于大众社会文化的一些东西。而大学校园作为大学生日常学习和生活的主要载体，其中必然地形成了很多特有的文化现象。这些现象与和谐校园的建设有着密切的关系，几乎每一种都或多或少地影响着建设和谐校园这一理想的实现。而且这些现象几乎存在于每一个大学校园，无论是在我们交大还是其它哪所大学都能轻易地观察到它们的出现。这与我们每个大学生都息息相关，所以下面的讨论显得很有必要。
首先，不得不在第一个提出的大学生恋爱问题。随着当前社会迅速发展，各种文化传播速度不断提高，人们的思想日益开放，越来越早地步入成熟。大学生作为一个特殊的群体，具有较高的文化素质和很强的心理自主性，但同时也存在不成熟和不稳定性。因此，在恋爱问题上，他们个性突出，重感情轻现实，易冲动，往往不受传统观念的局限。他们的恋爱是为恋爱而恋爱，是单纯的出于需要爱和被爱，有些甚至是为了摆脱内心的空虚和盲目的从众而开始恋爱，没有更多地考虑未来和责任。在大学生的恋爱过程中，由于生理的成熟和心理的相对幼稚，使得他们的恋爱重过程，轻结果，重享乐，轻责任。有时甚至一时冲动误入歧途，酿成恶果，给彼此都带来伤害。恋爱中的感情纠葛同样会给大学生的学习和生活带来影响，使人陷入痛苦，处于空虚和烦恼甚至绝望的状态，处理不好会对以后的恋爱和婚姻生活造成消极影响。由于大学生恋爱的不成熟，成功率往往很低，持续的时间也较短，失恋是大多数恋爱的必然结果，失恋带来的悲伤，痛苦，抑郁，虚无等不良情绪会使当事者的心理受到很大伤害，一旦形成阴影容易引发形式与政策报告
更严重的心理甚至生理疾病，如果不能及时化解，甚至会造成轻生等严重后果。
当然，大学生的恋爱行为虽然有诸多的不足，但只要能用一个正确的心态去面对，用理智的思维去控制，将恋爱建立在健康和成熟的基础上，那它将对大学生的成长和成熟起到积极和重要的作用。首先，恋爱是培养人责任心的重要机会，大学生在步入社会前大多都在父母和家庭的照料下成长，思想上的不独立性和生活的依赖性都极强，但当开始恋爱后，受其自主心理的影响会开始追求独立并逐渐摆脱家庭过多的束缚，有利于培养其正确的责任感和责任意识。其次，恋爱有助于大学生学会如何与人特别是与异性相处。我们今后步入社会不可避免的要与很多异性接触，而这些人和事的复杂性是难以想象的，所以，现在和自己恋人的交流接触就成为了一种学习和锻炼的机会。培养自己的表达，判断，选择等能力，以便于更好地和他人沟通以达到相互理解的目的。因此，大学生的恋爱必非是百害而无一利的，它也是我们生活中必不可少的课程，重要的是掌握一个“度”，一个有利而不至于伤害到彼此的度，这才是大学生恋爱的关键所在。只有控制好这个度，大学生的恋爱才能大于弊，而且同时会同样是美丽而神圣的！
其次，就像所有学校的学风监督人员所头疼的那样，大多数的大学生都有过逃课的经历，不管是有意的还是不得已的。我在网上搜到一个统计资料，上面是这样的结果：基础课逃课率在百分之二十五以上，专业课的逃课率在百分之二十，至于哲学、政治经济学、中国革命史等公共课学生到课率仅有百分之五十。
进大学快一年半了，我了解到仅我们班就有好多人到现在一节课都没有逃过。所以，从我自己的角度说，大学生不逃课是完全可能的，也并不像很多人说的什么大学里谁都避免不了逃课或是在大学里不会逃课就是不会学习之类的。虽然按理说不逃课也应该是我们大学生自己所希望的，但是事实却并不是这样的。上面提到的那份统计资料也显示了大学生费尽心机逃课，到底都去了哪里：百分之四十七的同学在图书馆自习，百分之十六的在上网，百分之十一的忙着找工作，百分之二十的在外兼职，而真正因为贪玩贪睡逃课的只占百分之六。这说明很多大学生并不是因为不想学习而逃课的，因为他们之中有接近一半的人是去自习的。归其原因，我认为无非会是以下几点：第一是课堂气氛沉闷。不少老师为了完成学校下达的硬性教学任务，或者为了保证学生的考试通过率，不得不采取“填鸭式”的教学方法。而学生只要考前猛背几天就可过关的现状，也让不少同学抱着侥幸心理大胆逃课。我想这是一个很重要的原因。我现在在学习一门唐宋诗词欣赏的通选课，老师上课风趣极了，课堂气氛相当好，所以尽管它是通选课，几乎没有一个人会逃这门课。这就说明了老师在这方面也扮演了很重要的角色。第二，很多同学因为有兼职或找工作逃课，这个在我看来是有点没有分清主次轻重。大学生来学校里首要任务
就是学好知识，如果连课都不上就忙着工作，那来大学里还有什么意义？第三，就是很多人是的确没有学习的动力了，这些同学不去上课的原因一个是听不懂，另一个就是本身就不想去听课，所以干脆就不去了。不过这些人始终是少数，尤其是在我们交大，因为大家的水平都不至于听不懂课，所以不去上课就只能归咎于态度问题了。形式与政策报告
我个人认为，要想杜绝逃课现象，各方面都应该做出相应的努力，除了学校的老师方面需要改进之外，最重要的是在学生中间形成一种正确的认识，那就是要明确学习的目的和重要性，珍惜上课的时间好好学习。
再一个，就是课桌文化的问题。课桌文化是大学里最独特的现象之一，它的出现已经有好长时间了。尽管大多数人都将其归为不良现象，但它总是去之不尽，死而复生。课桌文化尽管是非理性的，但作为校园里的一种客观存在，已逐渐演化成为校园文化的一种特殊文化形态。我们对课桌文化不能从道德评判的角度简单地予以否定，事实上，课桌文化已成为一扇特殊的窗户，有意无意地流露着我们当代大学生的心态，折射着我们的内心世界。应当说，课桌文化也是大学生一种心理的表露方式。
当然，尽管课桌文化对排解大学生的种种问题具有一定的作用，但它始终都不是最有效最文明的方式，仅仅是对公物的破坏这一方面就应当将其禁止。但它的确能够反应我们的内心世界。所以我觉得针对课桌文化应在校园文化建设，丰富学生文化生活方面多作努力，建立全校内心健康教育体系，这样才是减少直至杜绝课桌文化的根本所在。
综上所述，上述的几个文化现象和校园建设有着千丝万缕的联系，要建设和谐校园首先必须要很好地解决上面提到的三个问题。因为在和谐校园的建设过程中，如何构建一个内部各系统协调运行、校园环境公平民主、师生之间融洽相处、学校学风优良、学生全面发展的和谐环境是至关重要的，构建这样的环境需要学校和学生的共同努力，而只有解决好那些问题才能更好地发挥学生方面的作用，再配合学校的科学管理和正确引导，这样才能使学校在建立和谐校园的路上走更快更顺利。所以，只有当校园管理和改革的利剑直指这些大学校园中特有的文化，首先把这些最急待解决的问题妥善地处理，让大学生可以在校园里以一种更正确更合理的方式学习和生活，那样建设和谐校园的艰巨任务——或者说是美好愿望，才能最终实现84
