浅议我国高等会计教育改革论文摘 要随着我国日趋渐进的改革发展步伐，随着社会经济的不断进步发展，会计事业的重要性越来越突现于社会经济发展的迫切需求之中。会计事业的长期健康发展离不开会计教育的带动作用。随着经济的日益迅速发展，我国的会计教育进行相应的调整和变革已势在必行，不然很难促进会计教育自身的发展和提高。对会计教育改革的必然性，改革历程，改革原则，出发本文提出问题，分析问题，解决问题，按部就班的对我国的会计教育改革问题，浅显明了的进行了探讨。关键词：会计 教育 改革 发展
ABSTRACT
With our increasingly progressive pace of reform and development, along with socio-economic development, Accounting cause of the growing importance prominent in the socio-economic development among the urgent needs. Accounting cause of the long-term health is inseparable from the development of accounting education and the leading role. With the increasingly rapid economic development, China's accounting education corresponding adjustments and changes are inevitable. it is difficult for them to promote their own accounting education development and improvement. Accounting reform of the inevitability of the reform process, the principles of reform, starting this paper, and analyze issues and solve problems step-by-step accounting of our education reform, simple and straightforward were discussed.
Keywords：accounting reform Development
目 录专题部分 浅议我国高等会计教育改革... ... ... ... ...1一、我国高等会计教育改革的必然性... ... ... ...1二、我国高等会计教育改革的发展过程... ... ... .2三、我国高等会计教育目前存在的主要问题... ...3（一）会计教育环境问题... ... ... ... ... ... ...3（二）会计学科体系问题... ... ... ... ... ... ...4（三）会计专业课程设置问题... ... ... ... ... ...4（四）教学活动的实施问题... ... ... ... ... ... ...5（五）会计教育改革缺乏资金，急需增大教育投入... 6四、我国高等会计教育改革的基本原则 ... ... ...6（一）要与国内现实情况相结合. .. .. .. .. . .. .. ..6（二）要与会计所面临的环境相适应.. . .. .. .. ..7（三）要以正确的会计理论研究为导向..... .... ...8五、我国高等会计教育改革的对策... ... ... ...8（一）建立会计职业界和会计教育界的联系机制......8（二）构建会计学科体系 划分会计教育层次... ......8（三）会计教育中课程学科的设置....... .. .. . ...10（四）运用信息技术 推动方法改革... ... ... ... ..11（五）突出诚信教育 提高思想素质... ... ... ... ..12（六）变应试教育为素质教育 培养符合需要的人才..12（七）改革现有的考试制度... ... ... ... ... ...13（八）完善考核和奖励机制... . . . . ... ... ... ...13（九）增大教育投入 支持会计教育改革... ... ... .14参考文献..... ..... ..... ... ... ..... ..... ....16致 谢..... .... ... .... ... .. ..... ..... ... 246
浅议我国高等会计教育改革论文题部分 浅议我国高等会计教育改革社会在发展，科技在进步。随着我国日趋渐进的改革发展步伐，随着社会经济的不断发展，会计事业的重要性越来越突现于社会经济发展的迫切需求之中。而本文浅谈关于我国的会计教育目前存在的问题，针对这些问题如何进行会计教育改革，以便更好地推动经济的发展，顺应快速发展的经济需要。一、我国高等会计教育改革的必然性 会计工作是受客观经济活动制约的，可以这样说，有什么样的经济活动，就有什么样的财务会计工作，客观经济活动变化了，财务会计必然随之发生变化，相应地，会计教育也必然发生变化。会计教育是为会计人才市场服务的，会计人才市场的需求情况，对会计教育的内容与形式均有所影响。因此，研究会计教育改革就要分析和判断会计人才市场的需求变化，包括数量、质量、人才层次等，其中特别要注意会计人才市场对会计人员素质的要求，因为这是会计教育的着眼点。 随着我国全面加入WTO，我国的对外开放将从政策层面上升到体制层面和制度层面，这对我国的政治经济和社会文化环境等各方面将产生深远的影响。科技进步，计算机、互联网使得会计信息取得成本降低，并参与到企业管理信息的集成中；经济的全球化、企业的国际化要求会计人员能与不同国家的企业领导和雇员打交道；新经济、新业务的不断出现和日趋复杂，使会计职业门槛不断提高。根据会计职业的发展趋势，会计工作越来越向管理方面转化。从企业会计来看，随着电子计算机的普及和推广，信息处理工作可以通过计算机来进行，会计人员的工作逐渐转向参与预测、决策，进行分析和控制等管理方面。从会计师事务所来看，注册会计师的工作已经逐步从审计工作转移到管理咨询、纳税咨询、会计制度设计、资产评估等业务。这就需要注册会计师不仅要具备会计技术方法方面的知识和能力，更重要的是具备分析和决策能力。1999年，美国注册会计师协会（AICPA）针对进入会计业界的新人提出了三项核心素质能力要求，一是专业技能素质,包括建立决策模型、评价风险、选择相关可靠的度量标准、报告、研究等方面的能力；二是人格素质,包括适合会计行业的个人特质、解决问题和作出决策、与人合作、沟通、领导、项目管理等方面的能力；三是宽广的商业视角素质,包括全球视角、战略思维、行业观念、市场顾客导向、资源管理、法律观念等方面的能力。 由此可见，会计人才市场对会计人员的要求越来越高，素质越来越全面，而不是仅仅具有会计操作能力的“专门”人才。如何适应人才市场的需求和变化，转变会计教育的工作思路，培养新型会计人才是会计教育改革面临的重要课题。 二、我国高等会计教育改革的发展过程高等学校培养的财会专业学生如何适应社会需要，长期以来一直是财务、会计界研究和探讨的一个重要问题。我国财会课程体系的变革，大致可分为以下几个阶段：五十年代中期，在学习前苏联的基础上建立了以会计原理、行业会计（工、农、商等）、行业财务管理和经济活动分析四门课为主干课的课程体系，这个体系的基本框架一直延用到改革开放以后。八十年代初期，随着我国改革、开放政策的实施，引入了西方财务会计、西方管理会计和会计电算化等三门课，与原来的老四门一起，构成了七门主干课的课程体系。1983 年国家审计署成立，急需审计方面的专门人才，从1985年起，一些院校陆续设立了审计专业或审计系，审计学科从财会学科中分离出来，并建立了由审计原理、企业财务审计、经济效益审计、政府财政审计为主干课的课程体系。八十年代后期，随着我国证券市场的建立和企业自主权的加强，企业财权不断扩大，财务活动日益复杂，急需财务管理方面的专门人才，许多院校纷纷设立了理财学专业，理财学科从会计学科中分离出来，并建立了由财务学原理、财务计划、资金运筹学、成本管理学为主干课的课程体系。九十年代初期，随着我国市场经济的发展，财会领域陆续出台一些重大改革措施，会计学的课程体系也随之发生重大变化，形成了以初级会计、财务会计、成本会计、管理会计、会计电算化、高级会计为主干课的课程体系。lwfree.cn1994年，为适应会计师事务所对注册会计师人才的需求，在国家教委，财政部的统一部署下，一些院校设立了注册会计师（CPA）专业方向，并设立了由中级财务会计、成本管理会计、财务管理、审计、管理咨询、高级会计等九门课为主干课的课程体系。与上述课程体系不断改革的同时，还对教学方法和教学手段进行了改革，在不同程度采用了一些现代化教学手段，并取得了一定教学效果。三、我国高等会计教育目前存在的主要问题从以上叙述中可以看出，至九十年代中期，我国会计学、理财学、审计学三个专业学科的教育体系已经形成并得到逐步完善。这种体系比较好地适应了当时的情况，为我国培养合格的财、会、审方面的人才起了积极作用，但现在看来，特别是考虑到21世纪未来发展的需要，我们认为，这种教育体系存在一些问题。主要表现在以下几个方面：（一）会计教育环境问题会计教育环境是影响和决定会计教育发展的外部因素。从会计教育的宏观管理方面来看，世界各国都在通过某种方式参与会计教育并对会计教育施加影响。与国外比较，我国民间职业团体会计教育管理参与的程度较小，而政府会计管理机构参与的程度要深入得多。形成这种局面的原因，一是我国政府在社会中的地位特别重要，其资金来源，权威性都不足够的保障；二是
浅议我国高等会计教育改革论文民间团体或是缺乏资金和权威，或因成立时间短而尚未来得及考虑这些问题。 从会计教育的外部经济环境来看，我国进行会计教育改革的迫切性更为突出。因为我国经济体制、会计制度在较短时间内发生了巨大的根本性变化，而西方经济环境是逐步演化发展的。所以，我国会计教育必须要有实质性的变革。但从实际情况看，首先意识到会计教育改革重要性和迫切性的反而是西方会计界。近年来，我们虽也认识到了改革的迫切性，但由于会计职业界与教育界缺少沟通和交流的渠道，因而改革的紧迫感不强。（二）会计学科体系问题由于历史的原因，在20世纪90年代以前，我国会计学科体系主要是以部门和行业为线索设置的，行业会计制度成了组织教学活动的"指挥棒"，造成大量的教学内容重复，更为重要的是这种学科体系的设置，完全不利于培养学生的学习能力，给学生以死记硬背错误向导，只知道一堆结果，至于其中的机理、脉络则不得而知。从20世纪90年代开始，各高校改变了以行业为线索设置学科体系的格局。以会计学应涵盖的基本内容来确定学科体系，并以此为依据设置专业主干课程。但这种学科设置线索经过近10年的运行后，依然暴露了它的不足，突出表现就是以核算为主、理论分析为辅，因而不能很好地满足会计教育目标实现的需要。（三）会计专业课程设置问题由于会计教育目标的定位不清，因而在课程设置方面存在的问题也很突出，主要体现在：首先，专业课与比例课的比例失调，专业课越来越多，而培养学生综合素质的通用性基础课运越来越少；其次，重实务和会计制度诠释方面的课程而而忽视培养学生理论功底的课程；再次，相关专业课的设置存在明显的遗漏；另外，专业课之间的内容重复。这些问题，不同程度地影响了会计目标的顺利实现。（四）教学活动的实施问题首先，从会计教育的师资情况来看，学历、职称、实际经济、知识更新等方面都存一定的差距。问题的关键是我们还没有建立一种机制来有效吸引高学历、高学识、高素质的人才从事会计教师职业。这种吸引力应该具有物质和精神两方面的因素。在物质上，一方面工资待遇不高，另一方面，教师在外兼职的内外条件尚不成熟；在精神上，我们没有一个良好的制度和氛围促使和激励教师更新知识、晋升职称和爱岗敬业。另外，我们对教师的激励导向也有一定偏差，即鼓励教师偏重科研而忽视教学，这于对提高教学质量极为不利。 其次，从教学方法来看，各高校普遍存在问题是以单一的"填鸭式"的课堂讲授代替教学内容的进一步讨论和深究，可谓灌输之功十居七八，而启运之功十不得二三。针对这种情况，近几年一些高校也进行了一些大胆尝试，如由单向讲授逐步转向双向讲授，讲授方向包括教师提问、回答、引导和学生回答、提问等；在案例、模拟教学等方面也做了一些有益尝试。但这些尝试还处于形式阶段，课堂气氛虽然热闹有趣，但从掌握知识和培养能力的角度来衡量，是否更有效？至少在作者了解的范围和从自身体验看，并非如此。这也许是由于尝试阶段的新方法还有其不分。因此，我们认为这里不是某种教学方法的取舍问题，而是怎样创造更多、更有效的教学方法，并将每种方法的作用真正发挥出来，然后根据教学目的的进行合理的组合和运用。 再次，从教学工具来看，目前会计教育的教学工具主要是教材和教案。从会计准则出台至今，我国公开出版的各类会计教材不胜其数，与20世纪80年代中期会计教材出版高峰相比，追求成龙配套化。虽不乏精品，但大数教材结构、内容雷同，缺少自己的特色，教材编写重复混乱，各成本体系，精品极少。另外，教案的质量直接影响教学的质量，而我们却缺乏合适的会计教案。在西方国家，每门课程有配套的教材、教案，其中教案是最具影响力、最首要的教学工具。这主要是因为课堂教学在各教学环节中起着主导作用，而教案实际上是教师组织课堂教学的基本工具，学生也以教案为主要学习依据，教案对学生的重要性有时甚至超过了教材。 最后，从考核方式来看，随着教育目标的转变，考核方式也应当转变。考核方式实际上是一个导向问题，通过考核方式引导学生学习和努力。因此，在设计考核方式时应以导向性符合考试目标为原则，而我们的考核方式在实质上恰恰忽视了这项原则，仅仅改革会计教学目标，而不转变考核方式或只在形式上转变考核方式，难以保证教育目标的实现。（五）会计教育改革缺乏资金，急需增大教育投入无论是新课程的增加、教材的改革、案例的编写、教学条件的改善、教师培训和选拔以及科学奖励机制的建立，都需要投入资金。在会计教育改革的过程中，需要大量资金和资源的配合，然而目前的教育投入，以及社会对于教育事业的关注程度远不能满足，会计教育改革的发展需要。四、我国高等会计教育改革的基本原则会计教育体系必须改革，教学手段和教学方法必须更新，这是一种不可逆转的趋势。但要顺利而科学地完成这一浩大的系统工程，必须首先确定正确的指导原则，笔者认为，这些原则主要包括： （一）要与国内现实情况相结合世界上许多国家也不同程度地存在着会计教育不适应实际需要的情况，也都在探求改革会计教育之路，美国近年来在这方面作了不懈努力。美国会计学会的Bedford报告，国际上最大会计公司著名的白皮书、会计教育改革委员会的建立、会计院校联盟在近期的迅速发展以及150小时运动都证明了会计团体不遗余力地推动改革的决心。会计教育改委员会成立以来，发表了一系列研究报告，就会计教育的目标、加强教学在高等教育中的优先地位、区分学校课程与职业会计考试准备课程、第一门会计专业课程等问题进行了
浅议我国高等会计教育改革论文专门研究，取得了一系列可喜的成果。与此同时，欧洲的许多国家和亚洲的日本也在会计课程设置和教学方法方面进行了许多改进。国外同行的许多成功作法，可供我们参考借鉴。但我国的教育体系与西方的教育体系存在很大差异，我国会计市场对会计人才的需求也与西方不一样。这就要求我们在吸收西方已有的改革措施时，应结合我国具体情况合理地加以选择、消化和吸收。据我们所知，1993年以来，我国很多院校，如我国人民大学、厦门大学、上海财经大学等都进行了会计课程体系的改革，取得了明显成效，当然，也还不同程度地存在一些问题。对于我国已有的一些改革措施，应根据新的情况加以修正、补充和完善，以便尽快推动会计教育的改革。这些改革措施已经为人们所熟悉和掌握，合理地继承可取得事半功倍的效果。（二）要与会计所面临的环境相适应会计工作是受客观经济活动制约的，可以这样说，有什么样的经济活动，就有什么样的财务会计工作，客观经济活动变化了，财务会计必然随之发生变化，相应地，会计教育也必然发生变化。因此，研究21世纪的财会教育，必须研究21世纪客观经济活动的变化及其对财会工作的影响。会计教育是为会计人才市场服务的，会计人才市场的需求情况，对会计教育的内容与形式均有所影响，因此，研究会计教育改革的另外一个重要问题是要分析和判断会计人才市场的需求变化，这里包括数量、质量、人才层次等，其中特别要注意会计人才市场对会计人员素质的要求，因为这是会计教育的着眼点。总的来看，会计人才市场对会计人员的要求越来越高，素质越来越全面，而不是仅仅具有会计操作能力的“专门”人才。多年来,执业领导者们和专家学者们不断地阐述这些观点：学生们应该了解人类，了解人类的历史，了解人类生存的哲学，了解用来相互沟通的语言，以及人文科学和自然科学，这一切丰富了他的人生。1989年，八大会计公司在他们出版的白皮书中指出：“必须把重点放在培养全面能力上，只有这样才能支持一个人一生在执业上的成功。”在当前这样一个以质量取胜的年代里，迅速、准确地满足顾客的要求，是通向成功的钥匙，因此，会计教育界必须根据会计人才市场的需求情况，不断推进会计教育改革的进程。（三）要以正确的会计理论研究为导向理论是行动的指南，任何行为均有相应的理论作支撑，进行会计教育改革，提出改革措施也是以一定的理论观点为导向的。我们认为，对会计的本质、职能、目标、对象、原则、方法、以及会计的工作范围等一些重要理论问题的不同认识和理解，必然影响到会计改革的设想。例如，如果认为会计只是记记算算，那么，会计教育的重点就会放到会计技术、方法和法规上。反之，如果把会计理解为一种管理工作，会计教育的重点就会放到基本素质、决策能力、应变能力、批判性思维的培养上。因此，对会计本质的不同认识，必然会影响到会计教育的改革。一百多年来，西方会计教育只注重技术教育，是和他们对会计本质的认识有直接关系的。正如有的教授所说：尽管执业者门不断呼吁素质教育的重要性，在整个二十世纪，会计教育转向技术教育的趋势却一直没有间断。根据会计职业的发展的趋势，会计工作越来越向管理方面转化。从企业会计来看，随着电子计算机的普及和推广，信息处理工作可以通过计算机来进行，会计人员的工作逐渐转向参与预测、决策，进行分析和控制等管理方面。从会计师事务所来看，审计工作无论是从业务量来看还是从收入来看，已不象从前那样重要，注册会计师更多的是从事管理咨询、纳税咨询、会计制度设计、资产评估等业务。这就需要注册会计师不仅具备会计技术方法方面的知识，更重要的是具备分析和决策能力。这正是会计执业界近年来不断呼吁进行会计教育改革的重要原因。 五、我国高等会计教育改革的对策我们认为，未来十几年中，我国在经济社会各个方面都会有重大变化，直到我国市场经济体系基本完善、金融市场走向成熟、法律制度比较健全、科学技术迅速发展为一阶段，也就是说，到那时财会人员面临的是一个与现在不同的，复杂多 变的市场经济环境，对财会人员的要求也会发生很大变化。为此，财会教育的各个方面，都应进行改革。改革的主要内容包括：（一）建立会计职业界和会计教育界的联系机制在借鉴国外做法，充分考虑我国国情的基础上，建议如下：政府管理部门如财政部会计司仍作为主体力量对会计教育施加影响；同时，政府管理部门大力扶持民间职业团体的迅速成长；并且民间职业团体参与会计教育各层次教育质量评价体系的制定；大力提倡会计教育界人士通过会计职业团体到企业、会计师事务所等兼职；会计职业团体下设会计考试委员会专门从事会计职业界与教育界的沟通与交流活动；大力提倡会计学术界的积极参与。 建立会计职业界和教育界的联系机制，应当尽可能利用第三方的优势，如政府、学术组织等，同时还应扶持和培养职业界的代表--会计民间职业团体，如注册会计师协会、管理会计师协会等，并此在基础上采用各种方式，发挥民间职业团体在沟通与交流中的机能，如参与会计教育评价体系的制定、调查企业的需求，组织研讨、交流等。（二）构建会计学科体系 划分会计教育层次会计学科学系构建的原则应为：符合会计教育目标、层次分明、系统全面。从层次上来看，应包括基础理论层、学科理论层和实务应用层；从学科内容来看，应包括会计基础学科、信息提供学科和信息使用学科。会计教育层次划分应以会计教育目标为依据，明确各教育层次之间的界限和质的区别。各教育层次目标定位的设想是：首先，专科教育以培养"专用型"会计人才为目标；其次，本科教育以"通用型"为人才培养目标；最后，研究生教育中硕士以"开拓型、外向型"人才为培养目标，博士以教学、科研人才为培养目标。（三）会计教育中课程学科的设置课程设置的基本思路是：加大基础课所占比重，全面提高学生的综合素质。现在，会计专业的课程过于狭窄，技术性太强，为了克服这些不足，必须拓宽专业基础，加大基础课的比重。为此，会计教育的专家学者们必须认识素质教育的重要意义，自愿修改课程计划，增加非会计专业的课时。美国会计学会在1967年就已提出了这种要求：学生应该学会欣赏人文科学，包括艺术和文学，要理解数学、物理以及生物科学和社会科学的主要概念。这样的学习能够有助于使其成为一个有修养的人，在人类知识活动的广阔领域中兴趣广泛……。将来的会计师必须具有全面广泛的教育背景。为此，在制定教学方案时，应增加了通识基础课的比重，除原有的数学、外语、哲学、计算机概论等基础课外，要求学生在如下课程中选够一定学分，这些课程是：当代科技概论、我国传统文化概论、社会科学研究方法、社会科学文献检索、写作、社交礼仪、艺术欣赏、我国历史概要、我国文学名著选读、外国文学名著选读、公共关系学、行政管理学、逻辑学、物理、生物、化学等。我们认为，学好这些课程，对提高学生的综合素质，将起到重要作用。经过几年的试点证明，也确实取得了比较好的效果。淡化专业界限，减并一些不规范的专业或专业方向，增强学生对社会的适应性。如前所述，目前我国高校中财会类专业很多，近年又设置了比较多的专业方向，存在着专业划分越来越细的倾向。这就使得学生掌握的知识专业性很强，知识面很窄，适应性很差，不能满足市场经济的要求，因此，必须对专业和专业方向进行合并。就目前情况来看，比较规范的专业有三个
浅议我国高等会计教育改革论文会计、审计和理财，其中后两个是从前一个中分离出来的，三者有许多共同之处，另外，由于财、会、审三个专业的很多课是共同的，因此，学生入学时可不分专业，到大三或者大四后再根据市场需求情况适当划分专业方向。这样，有利于实现厚基础、宽口径的培养目标。适当归并专业课，减少专业必修课门数，调整专业选修课。我们认为，会计类专业的专业必修课只设如下六门：初级会计学、中级会计学(含财务会计与成本管理会计学)、财务管理学、审计学、电子计算机会计与审计。这些课程全部在大一至大三讲完。大学四年级时，根据专业方向，从如下课程中选修一定课程：高级会计、国际会计、政府与非盈利组织会计、会计制度设计、经济效益审计、管理咨询、纳税咨询、证券投资学、国际财务管理、财务分析等。我们认为，这样做有如下好处：财会领域中最重要、最基本的五门课程都是必修课，三个专业方向的学生都要修，体现了宽口径的要求；大学四年级时，根据专业方向，选修一定的专业课程，体现了对课程学习深度的要求；专业必修课经过归并后，避免了重复。将成本会计和管理会计归并在一起，能够避免这两门课在变动成本法、标准成本法、作业成本法等方面的重复。管理会计与财务管理的重复也是一个长期没有解决的问题，我们认为，比较好的处理方法是把短期决策部分纳入成本管理会计，而把长期投资部分纳入财务管理。(四)运用信息技术 推动方法的改革我们认为,21世纪的会计教学，要广泛开展演示教学方式，即教师利用计算机网络教室、会计教学软件和多媒体课件进行讲解；广泛开展交互探讨教学方式，即在计算机网络教室中教师与学生可以通过各自的计算机对教学内容开展讨论；广泛开展虚拟现实教学方式，即将某些现实问题借助计算机技术在课堂上进行模拟教学；广泛开展远程教学，即利用计算机网络进行教学活动，包括一个学校不同教室之间、不同学校之间、不同城市之间以及不同国家之间的教学等。（五）突出诚信教育 提高思想素质诚信为本是中华民族的传统美德。诚信是对每一个经济人的基本要求。在会计工作中，诚信显得尤为重要，它直接影响着正常经济秩序的维护。我国加入WTO后，会有越来越多的跨国公司来华投资，也会有越来越多的我国公司走向世界，我国的会计工作将以什么样的姿态欢迎国际朋友，又以什么样的形象走向世界，将直接影响我国的信誉度。因此，在会计教育中诚信教育应引起足够的重视，在日常的授课和学生的思想教育过程中，应有意识地强调这方面的内容，使学生在学校期间自觉地形成以诚信为本的职业道德，为今后的执业奠定良好的基础。（六）变应试教育为素质教育 培养符合需要的人才在应试教育模式下，市场需求与教育资源配置之间的联系往往被人为切断，学校有关会计专业不是以高层需求来设置，而是按行业的特点设置。这样培养的会计人才知识面窄，实用性较差。随着我国加入WTO，外国办学将渐入我国，加上许多民办学校的设立，教育资源的约束不断地弱化，市场的需求与教育资源配置之间的联系越来越紧密，学校办得好坏，是以满足市场需求的程度及被培养者对社会贡献的程度为衡量标准的，这时综合的素质教育，包括思想素质、文化素质、专业素质、心理素质和身体素质教育将发挥越来越重要的作用。当然，全面推行素质教育并非一件易事，需要我们逐步转变观念，对现行考试的内容、形式以及考试制度进行改革，推动素质教育，培养符合市场需要的复合型人才。以“启发式”教学法取代“填鸭式”教学法，激发学生学习的主动性和积极性，提高学生的创新能力。在教学方法上，应大力推广“启发式”教学法，在知识的授予过程中，应鼓励学生积极地参与，以多提问题的方式，引导学生去思辩，而不是仅仅告知结果，简单地从理论上来论证是非。任何一门课程的开设，都应由任课老师提供大量的参考书目，供学生学习、比较和思考，从而提出自己的见解。此外，启发式的教学方法还包括案例教学。一个案例的分析，通常需要小组的共同讨论与分析，这样有利于培养学生团队协作精神，有利于培养他们在最短的时间内找到问题的关键，从而使学生分析、解决问题的能力以及职业判断能力得到培养和提高。（七）改革现有的考试制度我国现在考试大多侧重于对书本知识的重复，这种测试方法实际上是测试学生的强记能力，不利于学生融会贯通所学知识。为此，有必要就现行的考试制度作一改革。首先，笔试的题目设计应能显示整个课程的教学目的，题目应是步步紧扣和深入，学生在回答问题过程中，只有在正确地理解和掌握前一个问题的基础上，才能继续下一个问题；试卷的题目应是所学课程的缩影，这种试卷可以充分反映学生对所学课程的掌握情况。此外，对某些课程还应配合口试的形式，以全面测试学生对所学知识的掌握程度及融会贯通能力。 （八）完善考核和奖励机制国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育--财富蕴藏其中》指出：我们无论怎样强调教学质量亦即教师质量都不过分。的确，教学质量的提高，关键在教师，没有高素质的教师，一切都无从谈起。关于提高教师的质量，我们认为，应从如下几个方面入手：首先，必须要提高教师的理论水平。纵观本世纪的中外会计教育，的确有一部分会计理论的大家，不断地推动中外会计理论的发展，引导他们的学生如何正确地学习和思考。如美国的W，A，佩顿和A，C，利特尔顿，我国的杨纪琬等教授，都十分注重会计理论教育。尽管他们作出了巨大的贡献，但这些学者在会计教授中只占较小部分，其余大部分仍然满足于讲授那些以法规为基础的基本教育。其次，必须要让大学教师接受如何进行教学的培训。现在的事实是，大学教授们几乎没有或很少受过如何教学的正规训练，只有极少数学过教育心理学、教学法等方面的知识。幼儿园的教师们在教学程序和教学方法上却受过更多的正式教育，这是很具有讽刺性的。最后，必须要多方努力，提高教师在社会中的地位，加强教学在高等院校各方面工作中的地位，采用更科学的方法考核教师的工作业绩，不断地奖励那些在教学工作中作出突出贡献的教师。（九）增大教育投入，支持会计教育改革以上各种政策的推出，都离不开资金的投入。的确，新课程的增加、教材的改革、案例的编写、教学条件的改善、教师培训和选拔以及科学奖励机制的建立，都需要投入资金。在美国，虽然执业者门关于会计关于改革的呼吁已持续了近百年，但是，直到1990年几家最大的会计公司向会计教育改革委员会投入400万美元的资金时，会计教育改革才有了显著进展。1993年后，我国注册会计师协会向CPA本科教育试点的院校提供资助后，对改善这些院校的教学条件，提高教学质量，推动这些院校的教学改革，起到了积极作用。近年来，我国对教育的投入总体上有了很大的增加，但是随着教育扩招的发展，相对指标却有所降低。教育经费从过去占财政支出的21%下降到现在的15%左右，教育经费占GDP的比例也一直没有达到规定的4%。许多地方，包括比较发达的地区，教育经费还不到GDP的2%。而这些经费多用在学校的硬件建设与人头费上，用在教育改革方面的就更不足为题了。所以，加大对教育改革的投入，建立教育改革经费的保障机制，就显得非常重要。加以学校为保证教育改革活动的树立开展，每年单独划出一定的经费作为专项经费进行专门管理。我们认为，为了支持今后的会计教育改革，CICPA、各大会计师事务所、国家教育部门及有关院校的主管部门，应加大经费投入，以便推动
浅议我国高等会计教育改革论文会计教育改革的顺利进行。 无论是成熟的市场机制，还是完善的社会体系，都不断要求更新，更好，更适应社会经济发展的会计工作人员的出现。就我国会计教育现状而言，只有保持谨慎的态度，严格的规章体系，不断提高会计教育改革水平才能赢得会计事业的最终发展。会计作为社会经济的重要组成部分，也必定会在不断的改革发展自身完善中为我国的经济建设和社会进步发挥更加重要的作用，为国家的经济建设更好的服务。参考文献：
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致 谢本篇论文的选题和设计是在张永宏老师指导下进行的。在论文的选题、调查详略的确定、资料的选取以及最后的论文撰写整个过程中，都倾注了张老师的大量心血。老师渊博的知识、严谨的治学态度、求实的工作作风以及创新的工作精神使我受益匪浅。他严谨细致、一丝不苟，精益求精的工作作风，更是我工作和学习的榜样。在此谨向张永宏老师致以崇高的敬意和衷心的感谢！在论文即将完成之际，我要感谢张老师在论文的写作过程中给予我许许多多的帮助。另外我还要感谢我们学院的授课的老师，正是由于他们的传授知识，使我学到了许多专业方面的知识，学到了如何求知治学，如何为人处事。在毕业论文写作中，与他们的探讨和交流使我收益颇多，同时也给了我许多帮助。同时也要感谢同学们的相互帮助，特别要感谢小组联系人马苏宁同学，她工作积极负责，热心服务群体，积极协调各成员论文进度，联系通知各个重要事项，为本文的撰写提供了极大便利。也要感谢其他小组成员的相互团结，扶持，帮助以及相互鼓励，感谢大家在整个论文完成过程中给予的极大支持和帮助！值此论文完成之际，向以上人员，以及其他曾经、正在和将要关心、支持和帮助我的老师、同学、亲人、朋友一并表示我衷心的感谢！
