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论文编号:HY1907 论文字数:4902,页数:04
提高山区小学生阅读能力的研究
[摘 要]目前学生的阅读现状不容乐观，对山区小学生阅读能力的培养更是迫在眉睫。那么，结合山区学校实际怎样培养学生的阅读能力呢？首先，激发学生课内外阅读的兴趣；其次，教师在课内要指导阅读方法,使学生掌握阅读策略，养成良好阅读习惯；再次，抓时机课内向课外扩展，课内阅读与课外阅读有机结合；最后，开设读书课，加强课外阅读指导。
[关键词] 社会影响 家庭影响 学校工作偏差 阅读兴趣 阅读习惯
站在二十一世纪的开端，处身知识经济时代，面对日新月异的科技创新和纷繁庞杂的信息更替，面对不确定的未来，终身学习的能力为每个人提供了最大的生存保障。人们越来越认识到：人们获得知识、信息的基本途径就是阅读。阅读是学习的基础和灵魂。据统计：小学阶段，学生通过课外阅读可以获得知识总量的15%——30%，中学阶段占40%，大学阶段占65%——75%。这组数据告诉我们：课外阅读是学生增长知识，扩大视野，灵活运用所学知识的重要途径。林语堂先生在谈到读书的意义时曾说：“读书可以开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。”可见书籍对一个人的成长，对一个人世界观的形成，对于
